“作文之星”風(fēng)采｜王熙雅：從細(xì)節(jié)著手，讓人物形象躍然紙上
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-10-01 23:01:00
“她扎著一個(gè)馬尾辮，還有著一頭烏黑烏黑的長(zhǎng)發(fā)，有一個(gè)櫻桃小嘴，戴著一副紫色的眼鏡，好看極了！”這段惟妙惟肖的文字，出自蘇州市新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)校三（3）班“作文之星”王熙雅的《猜猜她是誰(shuí)》。文中，她以靈動(dòng)的筆觸勾勒同學(xué)的模樣和特點(diǎn)，并通過(guò)日常校園中的溫馨小事讓小伙伴的形象鮮活立體，字里行間充滿真誠(chéng)與感動(dòng)。
近日，揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾邔?duì)王熙雅、其家長(zhǎng)及三（3）班指導(dǎo)老師朱靜進(jìn)行了采訪。
談及《猜猜她是誰(shuí)》的創(chuàng)作巧思，王熙雅直言離不開(kāi)老師教的“先搭框架再填細(xì)節(jié)”方法。“最難的是把同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，尤其是她的一些行為在我心里留下的印記?！蓖跷跹耪f(shuō)，她的解決辦法是先在腦子里搭建好文章的內(nèi)容與框架，再將同學(xué)的外貌特點(diǎn)，日常生活中的小故事一一帶入。同時(shí)，她也分享了創(chuàng)作后的喜悅：“能參加小記者的寫(xiě)作活動(dòng)，我很開(kāi)心，獲得‘作文之星’后還把文章分享給了文中的同學(xué)和她媽媽，她們一家人都很喜歡，我特別有成就感。”
王熙雅對(duì)寫(xiě)作的熱情與扎實(shí)的表達(dá)能力，離不開(kāi)家庭的用心引導(dǎo)。王熙雅家長(zhǎng)介紹 ，日常主要從三方面助力孩子：一是培養(yǎng)多元閱讀興趣，新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，讓孩子讀了《尼爾斯騎鵝旅行記》《格列佛游記》《柳林風(fēng)聲》等虛構(gòu)文學(xué)，還搭配了科普雜志這類非虛構(gòu)讀物，讓孩子在閱讀中豐富感受；二是做孩子寫(xiě)作的“欣賞者”，每次看到孩子的作品，先肯定優(yōu)點(diǎn)、給予鼓勵(lì)，幫她建立寫(xiě)作自信；三是引導(dǎo)孩子親近自然，常帶著她看天上的云朵、欣賞路邊的小花小草、感受每個(gè)季節(jié)不一樣的風(fēng)，用真實(shí)的感官體驗(yàn)讓文字更生動(dòng)。
指導(dǎo)老師朱靜在采訪中，分享了二三年級(jí)作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。朱靜表示，為了讓作文更生動(dòng)，她會(huì)教學(xué)生從細(xì)節(jié)方面入手，比如寫(xiě)人物要加入語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)；還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，讓寫(xiě)作更加生動(dòng)豐富?！白詈筮€是建議同學(xué)們，平時(shí)要多看優(yōu)秀的課外讀物，學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的寫(xiě)法，豐富詞匯和語(yǔ)言積累，這樣，到三年級(jí)寫(xiě)出來(lái)的作文會(huì)更加生動(dòng)?！敝祆o說(shuō)。
揚(yáng)子晚報(bào)蘇州小記者工作室主持人 徐澤彤
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?周曉青
校對(duì) 胡妍璐