江暖幼兒園：以水為韻，育愛同行
來源： 紫牛新聞
2025-08-20 14:48:00
教師是教育的第一資源，是幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的有力保障。無錫市新吳區(qū)江暖幼兒園始終將教師發(fā)展置于核心位置，循著“江南水韻，溫情江暖”的園所脈絡(luò)，為教師搭建如流水般綿延的成長平臺，持續(xù)深化教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支師德如靜水般溫潤、業(yè)務(wù)似活水般靈動的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為幼兒的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)根基。
以水之活：激潛能，賽練相融礪師能
江暖幼兒園深諳“流水不腐，戶樞不蠹”之理，特別重視教師技能的動態(tài)發(fā)展，從聚焦專業(yè)素養(yǎng)入手，讓教師的成長如活水般奔涌向前。園所以各類賽事要求為標(biāo)尺，常態(tài)化開展自彈自唱、繪本講述、教學(xué)設(shè)計(jì)等專業(yè)技能活動——這些活動既是教師展示才華的舞臺，更是激發(fā)潛能的沃土。教師們在活動中全力以赴，指尖流淌的旋律讓對音樂的敏感性在彈唱中悄然提升，繪本演繹時的神情語態(tài)讓對兒童心理和行為的理解力不斷深化。這種“以賽代練、以賽促學(xué)”的形式，如漣漪般層層推動教師綜合能力的提升，更在園內(nèi)漾起“比、學(xué)、趕、超”的積極氛圍，讓每一位教師都在水流般的互助共進(jìn)中不斷精進(jìn)。
以水之脈：筑梯隊(duì)，傳幫相濟(jì)潤新苗
江水因支流匯聚而壯闊，教師隊(duì)伍因梯隊(duì)有序而蓬勃。江暖幼兒園注重教師梯隊(duì)培養(yǎng)，如同梳理水脈般，針對不同教齡、不同發(fā)展階段的教師制定針對性培養(yǎng)方案。為每位青年教師匹配一位骨干教師作為指導(dǎo)教師，以老帶新如“涓涓細(xì)流潤新苗”，以新促質(zhì)似“后浪奔涌激前波”。師傅們在班級管理中示范引領(lǐng)，在家園溝通中言傳身教，在課程組織中手把手指導(dǎo)，這種場景式的幫扶模式，如同為新教師架設(shè)了一座跨越實(shí)踐鴻溝的橋梁，大大縮短了適應(yīng)周期，及時化解了教學(xué)中的困惑。針對經(jīng)驗(yàn)型教師，園所定期組織教研成果展示活動，她們分享的創(chuàng)新思路與成功經(jīng)驗(yàn)，如成熟水系般滋養(yǎng)著整個團(tuán)隊(duì)，為教師隊(duì)伍的優(yōu)化注入源源不斷的活力。
以水之闊：拓視野，交流互鑒匯江河
江水奔流入海方顯遼闊，教師成長走出園門方見天地。江暖幼兒園支持教師個性化發(fā)展，注重培養(yǎng)具有專長的教師，積極推動教師參加省、市、區(qū)級各類專業(yè)比賽，讓他們在更高層次的平臺上如江河奔涌般舒展能力。依托江溪幼兒園教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)資源，園所多頻次組織教師參加集團(tuán)專題講座、骨干教師教學(xué)展示等高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動，如同引入“活水”滋養(yǎng)教育土壤；與姐妹園開展多次教研交流，恰似不同水系交匯激蕩，有效促進(jìn)了教育觀念的更新和教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新。教師們在不同形式的學(xué)習(xí)中，近距離接觸優(yōu)秀同行，汲取先進(jìn)教育思想與教學(xué)藝術(shù)，專業(yè)素養(yǎng)如江河匯海般持續(xù)精進(jìn)，幼兒園的教育教學(xué)品質(zhì)也隨之不斷提升。
教師隊(duì)伍建設(shè)如江水長流，是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)的工程。
江暖幼兒園將繼續(xù)循著“江南水韻”的文化基因，持續(xù)探索教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑，不斷完善培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化成長環(huán)境，致力于鍛造一支讓家長放心、社會滿意、幼兒喜愛的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。讓每一位教師都如水滴般晶瑩、愉悅、充滿活力，與幼兒共同以水韻傳承文化，守護(hù)每一個孩子的全面發(fā)展與幸福童年，攜手創(chuàng)造江暖更美好的未來。（許倩燁）