創(chuàng)新舉措！南京玄武區(qū)六位名校長“轉(zhuǎn)崗”總督學(xué)
來源： 紫牛新聞
2025-08-31 21:06:00
近日，南京市玄武區(qū)教育局推行的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措引發(fā)教育界關(guān)注。六位剛剛轉(zhuǎn)員的學(xué)校正職書記、校長正式擔(dān)崗片區(qū)總督學(xué)一職。這些曾執(zhí)掌名校、深耕教育管理數(shù)十載的“老兵”，帶著學(xué)科教學(xué)的專業(yè)底色與豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以全新身份融入?yún)^(qū)域教育督導(dǎo)體系，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。
“過去是盯著一所學(xué)校的成長，現(xiàn)在要站在片區(qū)視角看規(guī)范、謀發(fā)展?！笔着瑓^(qū)總督學(xué)之一、曾擔(dān)任成賢街小學(xué)校長的王學(xué)其坦言。這六位總督學(xué)中，不乏江蘇省特級(jí)教師、名校長，平均擁有近30年教育管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)了如指掌。從新學(xué)期開始，在區(qū)政府教育督導(dǎo)室的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，他們將深入片區(qū)內(nèi)中小學(xué)，通過隨堂聽課、參加活動(dòng)、列席會(huì)議、座談交流等方式，從“專業(yè)旁觀者”的角度為學(xué)?！鞍衙}問診”，履行督學(xué)職責(zé)，夯實(shí)片區(qū)教育督導(dǎo)力量。
除了片區(qū)督導(dǎo)，這六位總督學(xué)還有一個(gè)特殊身份——六位年輕校長的“師傅”。玄武區(qū)教育局和區(qū)政府教育督導(dǎo)室相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，年輕校長有沖勁、善創(chuàng)新，但在應(yīng)對(duì)復(fù)雜辦學(xué)難題時(shí)可能缺乏經(jīng)驗(yàn)，“讓老校長帶著走一段，既能幫他們少走彎路，也是教育智慧和督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的代際傳承?！边@樣的“傳幫帶”并非單向輸出，年輕校長與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念與老校長們的深厚積淀，形成“雙向成長”的良性互動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了督導(dǎo)工作中的專業(yè)傳承與實(shí)踐指導(dǎo)。
片區(qū)總督學(xué)制度的設(shè)立，是玄武區(qū)深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革、創(chuàng)新教育治理模式的重要舉措。區(qū)政府教育督導(dǎo)室有效整合這批資深校長的專業(yè)力量，使其與現(xiàn)有督導(dǎo)工作形成互補(bǔ)。片區(qū)總督學(xué)團(tuán)隊(duì)以“專業(yè)支撐者”的角色介入，增強(qiáng)了行政推動(dòng)過程中的專業(yè)引領(lǐng)，優(yōu)化了督導(dǎo)工作中的精準(zhǔn)性和實(shí)效性。
“他們不替代教育局的行政職能，而是用專業(yè)經(jīng)驗(yàn)把好‘質(zhì)量關(guān)’；他們不干涉學(xué)校自主辦學(xué)，而是做‘助力者’和‘賦能者’?！毙鋮^(qū)教育局張恒柱局長說。在區(qū)政府教育督導(dǎo)室的框架下，片區(qū)總督學(xué)們提交的《片區(qū)辦學(xué)報(bào)告》等將納入?yún)^(qū)域教育決策參考和學(xué)校評(píng)價(jià)體系。這種“行政主導(dǎo)+專業(yè)輔助”的協(xié)同模式，既保持了教育管理的有序性，又釋放了專業(yè)力量的創(chuàng)造性，是教育督導(dǎo)工作的一次深刻轉(zhuǎn)型。
從校園“掌舵人”到片區(qū)“智囊團(tuán)”，六位老校長的角色轉(zhuǎn)變，是玄武區(qū)依托教育督導(dǎo)創(chuàng)新、探索高質(zhì)量發(fā)展的縮影。他們將充分利用自身豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，助力玄武教育可持續(xù)發(fā)展，助推每一所學(xué)校在規(guī)范中成長，在專業(yè)中卓越。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎 通訊員 李麗
校對(duì) 陶善工