從“我”到“我們”！天正小學五大項目團隊“成團”啦
來源： 紫牛新聞
2025-09-25 22:10:00
9月24日下午，南京市天正小學舉行“成長合伙人”項目啟動儀式。鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心名師工作站特級教師周婷、天正小學教育集團名師工作室代表及全體教師齊聚一堂，共同見證這一承載著教育初心與創(chuàng)新愿景的時刻。據悉，該校通過自主申報、雙向選擇、學校協調，正式成立“潤心啟智”“融美育見”“AI賦能”“天天讀書吧”“煥新教材”五大項目團隊，探索抱團成長新路徑，勾勒協同育人新藍圖。
AI賦能智慧教學、跨學科開展智慧心育
項目主理人現場解讀“合伙人”方案
“成長合伙人這五個字，內涵豐富。它不是簡單的組隊，而是責任共擔、智慧共享、成長共進這三個維度的深度聯結——沒有‘我的孤單’，只有‘我們的溫暖’；既有個人的成績，更有團隊的收獲?！眴觾x式上，南京市天正小學教育集團總校長，天正小學書記、校長黃健道出項目核心。她以活動籌備期間跨部門的智慧碰撞為例，生動詮釋“合伙人”的意義，“就像去年集團成立的五個名師工作室，或是這次三五成群的合伙項目，我們都因共同的教育理想相聚，為孩子的全面成長發(fā)力?！?/p>
黃健校長的期待，在隨后兩大項目負責人的分享中得到具體詮釋。
袁晶副校長作為“AI賦能”項目主理人，帶來了一份充滿科技感與教育溫度的行動方案。“我們要讓AI成為賦能教師、滋養(yǎng)學生的‘智慧合伙人’，而非冰冷的機器?！彼榻B，項目計劃打造區(qū)域教育AI應用先鋒隊，建成“智慧教學、智慧評價、智慧管理”三位一體的智慧校園生態(tài)體系。放到具體的教學實踐中，就是90%以上核心成員將熟練掌握至少2-3種AI教學工具，形成若干個天正特色AI+學科融合案例，學生將獲得個性化學習路徑推薦，學校則通過大數據平臺實現教學質量實時監(jiān)測與管理流程優(yōu)化?！绊椖坑袑W校提供的資金與資源支持，我們更要扛起責任，讓‘股份有限公司’的模式，回歸‘責任擔當’的本質?！彼f。
如果說“AI賦能”著眼未來，那“潤心啟智”項目則聚焦當下學生的心靈成長。代表項目組分享的解文倩老師，用“心靈潤澤啟發(fā)智慧成長”定義項目初心?！靶W生正處在身心發(fā)育關鍵期，心理健康教育不是問題補救，而是正向培育?！彼榻B，這支“多元硬核團隊”集結了全國德育科研名師、省優(yōu)秀少先隊輔導員、專業(yè)心理健康咨詢員，后期還將邀請音體美教師加盟，構建“心育+學科”協同模式——通過教研活動提升教師跨學科心育能力，選拔培訓中高年級心理委員成為“潤心小使者”，聯動景言科技引入感統(tǒng)訓練資源，甚至在課本戲劇節(jié)中也能融入心理健康主題。
南京市天正小學教育集團音樂名師工作室領銜人胡貞貞老師也分享了帶領名師工作室團隊共進的故事與感悟，激勵全體教師在“競相合作、共育成長”中攜手前行。
讓“我的探索”升級為“我們的深耕”
五大項目團隊正式“成團”
活動中，周婷特級教師（上圖右一）與黃健校長共同為五大項目主理人授牌，李娟副書記、薛梅副校長、黃健校長、蔡寧副校長、袁晶副校長四位校級領導為項目成員頒發(fā)證書，紅色證書在手，象征著“成長合伙人”正式“成團”。
作為“煥新教材”項目團隊的成員之一，南京市天正小學數學教師李如江表示，“成長合伙人”讓教師之間產生了能量的傳遞和教學經驗的碰撞，更讓大家成為了“成長共同體”。
“這是一場規(guī)格高、情味濃、合力強、內涵深的活動?！弊鳛橐娮C者，周婷特級教師連連點贊。她感慨，天正小學的教師發(fā)展不是“形式主義”，而是有規(guī)劃、有行動、有成效的系統(tǒng)工程——一年來，該校教師在優(yōu)青評選、公開教學、論文案例評選中斬獲佳績，印證著“好校長+好老師=好學?！钡恼胬??！疤煺W的老師懂‘利己達人’，會‘研磨突破’，更‘知恩感恩’?！敝苕闷谠S，“成長合伙人”項目能成為教師專業(yè)成長的“生長點”，讓教育微光真正匯聚成照亮學生未來的星河。
據悉，天正小學“成長合伙人”項目已進入實質推進階段。未來，五大團隊將在課堂教學中共研共長，在項目合作中打破學科壁壘，讓“我的課堂”變成“我們的課堂”，讓“我的探索”升級為“我們的深耕”。正如黃健校長所說：“今天我們播下合伙人的種子，明天定會有更多創(chuàng)新實踐在這里生根發(fā)芽，讓更多孩子成長為眼里有光、心中有愛、腳下有力的新時代天正少年。”
通訊員 袁晶
揚子晚報／紫牛新聞記者 賀東婷
攝影 薛超
校對 朱亞萍