書超江蘇 | 十年磨一劍：陳墨與她的書法教育新生代
來源： 紫牛新聞
2025-09-05 17:30:00
陳墨書法工作室已走過十年。創(chuàng)始人陳墨，不僅是“全國書法名師”“十佳指導老師”，中國硬筆書法協(xié)會、江蘇省書法家協(xié)會會員，更是“引力播杯”蘇州市中小學硬筆書法大賽字帖的書寫者。多年來，她潛心深耕書法教育一線，打磨出一套獨具特色的教學體系，在教育界與書法界贏得了廣泛聲譽。
陳墨書法工作室十周年展
獨特的教學理念
陳墨自幼隨父親陳寧習字，早早浸潤在濃厚的書法氛圍中。陳寧先生深厚的藝術造詣，為她奠定了堅實的書法根基。2015年，她決定離開職場，創(chuàng)辦獨屬于自己的書法工作室，將熱愛與事業(yè)合一，專注青少年書法教育。
陳墨有著自己的教學理念，她提出“以學生為本、以品質為根”：不降低專業(yè)標準以迎合短期需求，而是堅持以高標引領，幫助家長和學生理解“嚴要求”正是書法筑基的必由之路；尊重學生個體差異，實施靈活教學，對進度較慢的學生加強個別輔導，幫助他們建立自信，對領悟較快的學生則拓展教學深度，激發(fā)其潛能與熱情。
陳墨
陳墨注重因材施教，因為每個孩子都是獨立的個體；她善于在課后與孩子輕松交流，捕捉他們的興趣與痛點，量身定制成長路徑。此外，她強調“技道并進”——在傳授筆法結構的同時，更注重心性涵養(yǎng)與審美培育，讓學生透過筆墨接觸更深層的文化內涵。
陳墨坦言，父親嚴謹?shù)慕虒羁逃绊懥怂慕虒W風格：“我會把復雜的理論轉化為生動易懂的語言，但從不放松對用筆規(guī)范與結構準確的要求?！痹陉惸磥恚瑫ń逃杓骖櫋安蛔儭迸c“變”：傳統(tǒng)法度是書法的根脈，必須堅守；而教學方法和審美表達則需與時俱進，讓古典藝術在新時代持續(xù)煥發(fā)生命力。
王貝拉（7歲）作品
教學體系創(chuàng)新
在陳墨書法工作室，教學覆蓋篆、隸、楷、行、草五體和各代書家經典碑帖，學生根據(jù)自己的審美和喜好，可以選擇不同的碑帖臨習——這一做法與很多書法培訓機構單一書體教學形成鮮明對比，已成為陳墨書法工作室的突出特色。
陳墨解釋道，軟筆教學強調“五體貫通”，讓學生親身體驗書風演變（如秦漢篆隸之古樸、晉唐行草之靈動），通過對比不同碑帖的筆法與結字（如顏體之寬博、歐體之險峻），把握書法美學的共通規(guī)律。否則，機械臨摹單帖易導致視野狹窄，難以真正進入書法的審美境界。
何思然（9歲）作品
硬筆教學則推行“全鏈條課程”，突破僅學楷書的局限，銜接實用書寫（如行楷提速）與創(chuàng)作訓練（如硬筆章法），使學生能靈活應對多種書寫場景，實現(xiàn)實用性與藝術性的融合。
工作室以“傳統(tǒng)為體、創(chuàng)意為用”：先通過精準臨摹掌握法度，再鼓勵學生融入個人理解，例如調整行筆節(jié)奏、融匯不同時代風格等，逐步培養(yǎng)創(chuàng)作能力。
陳墨坦言，藝術感知力的培養(yǎng)是一個潛移默化的長期過程。工作室首先教會學生“看得進去，說得出來”，建立初步的審美認知；其次引導他們在臨摹中注入思考，打破機械復制；最后，通過解讀碑帖背后的歷史與文化，讓學生感受文字之外的溫度，真正激發(fā)對傳統(tǒng)藝術的探索欲。
況欣（ 9歲）作品
成果透視：從筆墨技巧到心性培育
在工作室成立十周年展覽中，展出80余人次近百幅作品，其中包括7歲學員的硬筆創(chuàng)作。
低齡學員如何實現(xiàn)從“筆畫生澀”到“參展水平”的跨越？在陳墨看來，這關鍵在于“扎實基本功＋個性化引導＋精研方向選擇”。例如學員況欣，一年級入學首打基礎，教師發(fā)現(xiàn)其觀察力強、用筆果斷，隨后引導臨習文征明小楷，并配合字帖賞析。孩子興趣日益濃厚，四個月便能通臨《琴賦》，一年后獲“引力播杯”市書寫大賽冠軍，同年奪得“七彩語文杯”省賽特等獎，贏得業(yè)內專家好評。學員何思然，二年級從基礎起步，在教師指導下依審美偏好研習鐘繇、王羲之小楷，深耕魏晉風度。一至兩年內十余次榮獲全國及省市級最高獎，作品發(fā)表于《書法報·硬筆書法》。學員王貝拉，一年級零基礎入學，從正姿握筆開始。教師根據(jù)其細致性格與秀麗字跡，推薦趙孟頫小楷與唐楷入門。不到半年，她已掌握趙體筆法與結字，熟練書寫《道德經》，7歲即獲“筆墨先鋒杯”全國大賽新星獎及蘇州市特等獎。
況欣寫字
依從獨特的教學理念與實踐，多年來，工作室學員屢獲蘇州市及全國獎項。陳墨認為，在競賽中，技法與審美如皮與骨，缺一不可：技法不牢，則結構松散；缺乏審美，則作品匠氣。唯有二者兼?zhèn)洌髌凡拍芗扔懈?，又有韻味?br/>
數(shù)字化時代，有多少人在碎片化信息沖擊下，喪失了專注力。因應這個時代，陳墨提出“書法是教人沉靜的哲學”。她希望青少年能透過筆墨，學會與古人對話、與自己相處。書寫所帶來的專注與完成后的滿足，是一種比碎片閱讀更持久、更有滋養(yǎng)的快樂。
何思然與中硬協(xié)主席張華慶、李冰合影
文化使命：從蘇州到更遠的未來
近年來，陳墨書法工作室積極參與“引力播杯”等本地賽事，推動書法教育與城市文化相融合。
陳墨認為，賽事可成為橋梁，讓學生通過書寫蘇州題材（如園林楹聯(lián)、風景詩文），增強對本土文化的認同與自豪。例如今年“引力播杯”以“人間天堂，福氣蘇州”為主題，涵蓋40處文旅景點的80副楹聯(lián)。課后，教師帶領學生實地走訪這些文化地標，從筆墨到實景，實現(xiàn)更深層的文化認知。
王貝拉寫字
蘇州作為千年文脈名城，自吳門書派至近現(xiàn)代，書法大家輩出。在教學中，工作室注重融入地方書法遺產，引導學生研習文徵明、王寵等吳門書家風格，參觀博物館與文人故居，賞析沈周、唐寅等江南名家書畫，并選用《送人游吳》《滄浪亭記》等吳文化詩文進行創(chuàng)作，實現(xiàn)全方位的地域文化浸潤。
從深耕教學到傳承文化，陳墨正帶領著她的新生代學員們，從蘇州出發(fā)，走向更遠的未來。
揚子晚報/紫牛新聞記者 馮秋紅 臧磊
校對 胡妍璐