中新網(wǎng)烏魯木齊2月4日電 (張家偉)從本科到研究生,“00后”劉馨澤兩赴新疆,分別在和布克賽爾蒙古自治縣第一小學和瑪納斯縣第四中學支教。
如今,作為武漢體育學院研究生的他已結束第二次支教生涯,但他已經(jīng)決定,未來如有機會,仍愿意回到這片土地上,為基層體育教育事業(yè)繼續(xù)奮斗。
體育課,打開“緊閉的門”
劉馨澤的體育課,從解決具體問題開始。2024年8月,他來到和布克賽爾蒙古自治縣第一小學支教,他關注到一個情緒封閉的男孩。孩子有智力殘疾,從不與同學交流,難以融入學校生活。
“剛開始面對他很手足無措,但在體育課上他慢慢開始與我交流?!眲④皾烧f,自己希望用籃球去改變他。
轉變發(fā)生在一次體育課上的投籃練習。那個男孩的投籃一次次偏出,但同學們都沒有散去,而是自發(fā)圍攏為他加油。終于,球進了!同學們一擁而上抱住他,歡呼雀躍。男孩的臉上,第一次綻放出毫無保留的笑容。

在瑪納斯縣第四中學,這把鑰匙打開了“叛逆的鎖”。一名“問題學生”令其他老師頭疼,卻唯獨聽劉馨澤的話?!拔?guī)еj牼毩暬@球,讓他慢慢融入集體,他的性格有了很大改變?!?/p>
訓練中的信任,賽后的交談,籃球場上的規(guī)則逐漸化為學習和生活中的秩序?!绑w育課成了打開他心門的鑰匙?!眲④皾烧f。
籃球,讓六個民族的少年一同奔跑
第二次來到新疆,劉馨澤有了更清晰的目標:不僅改變個體,更要凝聚集體。
2025年9月,劉馨澤來到瑪納斯縣第四中學支教,并擔任該校籃球隊主教練。他親手組建的校籃球隊里,漢族、維吾爾族、哈薩克族、回族、藏族、東鄉(xiāng)族六個民族的少年因籃球相聚。
訓練場上,劉馨澤一視同仁,從運球到戰(zhàn)術,手把手地教。場下,他傾聽每個人的煩惱和夢想。
執(zhí)教籃球隊后,他看到了各民族學生在同一支隊伍里團結協(xié)作、互相扶持,成為凝聚力極強的集體。隊內還有一些原本學習成績欠佳的孩子,也因為籃球有了學習的動力和對未來清晰的目標。

“新疆有很多身體天賦好的孩子?!眲④皾烧f,“我是一名籃球運動員,我想通過組建籃球隊,讓孩子們有變化、有好成績。”
劉馨澤的信念,源于更早的播種。在大學里,他看到學長堅持去支教,在基層為“體教融合”理念發(fā)光發(fā)熱,同時導師也非常支持學生們的支教事業(yè)?!斑@是我們學校的光榮與傳承,讓我感到支教事業(yè)很有意義?!彼f。(完)