課堂對(duì)接 “真戰(zhàn)場(chǎng)” ！鎮(zhèn)江技師學(xué)院兩項(xiàng)教學(xué)成果獲評(píng)國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課堂
來源： 紫牛新聞
2025-12-21 19:59:00
現(xiàn)場(chǎng)
揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)12月21日訊（通訊員 李紅 吳玥 記者 萬凌云 姜天圣）近日，人力資源社會(huì)保障部辦公廳公布技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式優(yōu)質(zhì)課堂名單，江蘇省鎮(zhèn)江技師學(xué)院申報(bào)的“減速器傳動(dòng)軸的加工”與“吉利幾何G6汽車空調(diào)無暖風(fēng)故障檢修”兩項(xiàng)課堂成功入選，彰顯了學(xué)校在深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)教學(xué)改革方面的扎實(shí)成效與創(chuàng)新活力。
現(xiàn)場(chǎng)
一課一匠心 課堂里的“真戰(zhàn)場(chǎng)”
走進(jìn)江蘇省鎮(zhèn)江技師學(xué)院智能制造學(xué)院的數(shù)控車間，學(xué)生們正圍繞一張張復(fù)雜的工程圖紙熱烈討論……這里不再是傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽”，而是一個(gè)真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目的微縮現(xiàn)場(chǎng)。在《簡(jiǎn)單零件數(shù)控車床加工》課堂上，“減速器傳動(dòng)軸的加工”任務(wù)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從圖紙識(shí)讀、工藝編制、程序仿真到實(shí)際加工的全過程。
“我們不僅要會(huì)操作機(jī)床，更要懂工藝、能編程、會(huì)優(yōu)化，甚至要團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決精度控制的難題?！敝?2高技5班學(xué)生呂瑞峰邊操作數(shù)控系統(tǒng)邊說。該課堂依托企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，將理論教學(xué)與實(shí)踐操作深度融合，通過虛擬仿真與實(shí)操結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技術(shù)能力與職業(yè)素養(yǎng)。
在汽車工程系的實(shí)訓(xùn)中心，一場(chǎng)關(guān)于“吉利幾何G6汽車空調(diào)無暖風(fēng)故障”的“診斷會(huì)”正在開展：學(xué)生分組操作檢測(cè)設(shè)備、分析電路圖、討論故障點(diǎn)，仿佛置身4S店維修車間。《新能源汽車空調(diào)檢修》課程以真實(shí)故障案例為載體，構(gòu)建“確認(rèn)—分析—解決—評(píng)價(jià)”的完整工作流程，引導(dǎo)學(xué)生掌握新能源空調(diào)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)原理與維修技能。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、虛實(shí)結(jié)合”的教學(xué)模式，不僅提升了學(xué)生的實(shí)操能力，更強(qiáng)化了他們的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這兩堂課，正是學(xué)校推進(jìn)“工學(xué)一體化”教學(xué)改革的生動(dòng)縮影。
名單
一張藍(lán)圖繪到底：三年三階段 專業(yè)建設(shè)步步為營(yíng)
自2020年起，江蘇省鎮(zhèn)江技師學(xué)院全面啟動(dòng)工學(xué)一體化教學(xué)改革，圍繞“課堂革命、專業(yè)升級(jí)、師資賦能”三大主線，系統(tǒng)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。學(xué)校先后獲批全國(guó)技工院校工學(xué)一體化第一、二、三階段建設(shè)院校，逐步構(gòu)建起覆蓋多工種的“工學(xué)一體化”專業(yè)群。
2022年8月，學(xué)校入選第一階段建設(shè)院校，數(shù)控加工（數(shù)控車工）、建筑施工專業(yè)率先起步；
2023年9月，新能源汽車檢測(cè)與維修、室內(nèi)設(shè)計(jì)、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修三個(gè)專業(yè)進(jìn)入第二階段；
2025年6月，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)專業(yè)躋身第三階段建設(shè)行列。
三步走，步步扎實(shí)。截至目前，學(xué)校共8個(gè)專業(yè)入選全國(guó)技工院校工學(xué)一體化建設(shè)專業(yè)，逐步形成“以專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)群、以課程模塊對(duì)接崗位任務(wù)”的育人體系。學(xué)校不僅自身深入實(shí)踐，還積極參與國(guó)家級(jí)教學(xué)資源開發(fā)，為全國(guó)技工教育提供“鎮(zhèn)江方案”：2022年11月，學(xué)校承擔(dān)了室內(nèi)設(shè)計(jì)、智能裝備安裝與調(diào)試兩個(gè)專業(yè)的國(guó)家工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置方案開發(fā)任務(wù)；2023年11月，又參與完成了機(jī)床切削加工（車工）專業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源建設(shè)。
現(xiàn)場(chǎng)
強(qiáng)師為基：一批“能講會(huì)做”的雙優(yōu)教師脫穎而出
教學(xué)改革，教師是關(guān)鍵。江蘇省鎮(zhèn)江技師學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過“送出去培訓(xùn)、引進(jìn)來指導(dǎo)、項(xiàng)目式錘煉”等方式，打造了一支既懂教學(xué)又精通技能的“雙師型”教師隊(duì)伍。
截至目前，學(xué)校已有1名教師獲得全國(guó)工學(xué)一體化骨干教師培訓(xùn)認(rèn)證，87名教師取得工學(xué)一體化師資培訓(xùn)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)證書。他們?cè)谡n堂中既是導(dǎo)師，也是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位的無縫對(duì)接。
此次入選國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課堂，不僅是對(duì)學(xué)校教學(xué)改革成果的認(rèn)可，更是對(duì)江蘇省鎮(zhèn)江技師學(xué)院堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”路徑的充分肯定?！皟?yōu)質(zhì)課堂”吉利幾何G6汽車空調(diào)無暖風(fēng)故障檢修的負(fù)責(zé)人徐繼勇表示：“我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系、拓展校企合作、強(qiáng)化師資建設(shè)，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)、復(fù)合型技能人才，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。”
從一門課到一個(gè)專業(yè)，從一個(gè)專業(yè)到一套體系，江蘇省鎮(zhèn)江技師學(xué)院正以“工學(xué)一體化”為主線，書寫著新時(shí)代技工教育高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)篇章。