課堂對接 “真戰(zhàn)場” ！鎮(zhèn)江技師學院兩項教學成果獲評國家級優(yōu)質課堂
來源： 紫牛新聞
2025-12-21 19:59:00
現(xiàn)場
揚子晚報網12月21日訊（通訊員 李紅 吳玥 記者 萬凌云 姜天圣）近日，人力資源社會保障部辦公廳公布技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)模式優(yōu)質課堂名單，江蘇省鎮(zhèn)江技師學院申報的“減速器傳動軸的加工”與“吉利幾何G6汽車空調無暖風故障檢修”兩項課堂成功入選，彰顯了學校在深化產教融合、推進教學改革方面的扎實成效與創(chuàng)新活力。
現(xiàn)場
一課一匠心 課堂里的“真戰(zhàn)場”
走進江蘇省鎮(zhèn)江技師學院智能制造學院的數(shù)控車間，學生們正圍繞一張張復雜的工程圖紙熱烈討論……這里不再是傳統(tǒng)的“老師講、學生聽”，而是一個真實企業(yè)項目的微縮現(xiàn)場。在《簡單零件數(shù)控車床加工》課堂上，“減速器傳動軸的加工”任務，讓學生親身經歷從圖紙識讀、工藝編制、程序仿真到實際加工的全過程。
“我們不僅要會操作機床，更要懂工藝、能編程、會優(yōu)化，甚至要團隊協(xié)作解決精度控制的難題?！敝?2高技5班學生呂瑞峰邊操作數(shù)控系統(tǒng)邊說。該課堂依托企業(yè)真實項目，將理論教學與實踐操作深度融合，通過虛擬仿真與實操結合的方式，培養(yǎng)學生的綜合技術能力與職業(yè)素養(yǎng)。
在汽車工程系的實訓中心，一場關于“吉利幾何G6汽車空調無暖風故障”的“診斷會”正在開展：學生分組操作檢測設備、分析電路圖、討論故障點，仿佛置身4S店維修車間。《新能源汽車空調檢修》課程以真實故障案例為載體，構建“確認—分析—解決—評價”的完整工作流程，引導學生掌握新能源空調系統(tǒng)的結構原理與維修技能。
“任務驅動、虛實結合”的教學模式，不僅提升了學生的實操能力，更強化了他們的安全意識、環(huán)保意識和團隊協(xié)作能力。這兩堂課，正是學校推進“工學一體化”教學改革的生動縮影。
名單
一張藍圖繪到底：三年三階段 專業(yè)建設步步為營
自2020年起，江蘇省鎮(zhèn)江技師學院全面啟動工學一體化教學改革，圍繞“課堂革命、專業(yè)升級、師資賦能”三大主線，系統(tǒng)推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。學校先后獲批全國技工院校工學一體化第一、二、三階段建設院校，逐步構建起覆蓋多工種的“工學一體化”專業(yè)群。
2022年8月，學校入選第一階段建設院校，數(shù)控加工（數(shù)控車工）、建筑施工專業(yè)率先起步；
2023年9月，新能源汽車檢測與維修、室內設計、電氣自動化設備安裝與維修三個專業(yè)進入第二階段；
2025年6月，計算機網絡應用、數(shù)字媒體技術應用、會計專業(yè)躋身第三階段建設行列。
三步走，步步扎實。截至目前，學校共8個專業(yè)入選全國技工院校工學一體化建設專業(yè)，逐步形成“以專業(yè)群對接產業(yè)群、以課程模塊對接崗位任務”的育人體系。學校不僅自身深入實踐，還積極參與國家級教學資源開發(fā)，為全國技工教育提供“鎮(zhèn)江方案”：2022年11月，學校承擔了室內設計、智能裝備安裝與調試兩個專業(yè)的國家工學一體化課程標準和課程設置方案開發(fā)任務；2023年11月，又參與完成了機床切削加工（車工）專業(yè)國家級教學資源建設。
現(xiàn)場
強師為基：一批“能講會做”的雙優(yōu)教師脫穎而出
教學改革，教師是關鍵。江蘇省鎮(zhèn)江技師學院高度重視師資隊伍建設，通過“送出去培訓、引進來指導、項目式錘煉”等方式，打造了一支既懂教學又精通技能的“雙師型”教師隊伍。
截至目前，學校已有1名教師獲得全國工學一體化骨干教師培訓認證，87名教師取得工學一體化師資培訓一級、二級、三級證書。他們在課堂中既是導師，也是項目負責人，帶領學生“做中學、學中做”，真正實現(xiàn)教學與崗位的無縫對接。
此次入選國家級優(yōu)質課堂，不僅是對學校教學改革成果的認可，更是對江蘇省鎮(zhèn)江技師學院堅持“產教融合、工學結合”路徑的充分肯定。“優(yōu)質課堂”吉利幾何G6汽車空調無暖風故障檢修的負責人徐繼勇表示：“我們將以此為契機，進一步優(yōu)化課程體系、拓展校企合作、強化師資建設，努力培養(yǎng)更多高素質、復合型技能人才，為區(qū)域產業(yè)發(fā)展提供堅實人才支撐?！?/p>
從一門課到一個專業(yè)，從一個專業(yè)到一套體系，江蘇省鎮(zhèn)江技師學院正以“工學一體化”為主線，書寫著新時代技工教育高質量發(fā)展的生動篇章。