“作文之星”風(fēng)采 | 高濯清：在古詩(shī)里種出自己的童話
來(lái)源： 紫牛新聞
2026-01-14 21:28:00
近日，蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校二（7）班高濯清同學(xué)憑借作文《小鹿奇遇李白》，被評(píng)為2025年第53周“作文之星”。這篇作品以李白《訪戴天山道士不遇》為藍(lán)本，講述詩(shī)仙訪道未遇、寫(xiě)詩(shī)時(shí)詩(shī)箋被風(fēng)吹散，一只小鹿從貪玩分心到專(zhuān)注幫忙撿回詩(shī)稿的故事。結(jié)尾處的一句“林深時(shí)見(jiàn)鹿，心專(zhuān)事竟成”，既呼應(yīng)原詩(shī)意境，又自然點(diǎn)出“專(zhuān)注才能成事”的道理。
1月14日下午，記者來(lái)到蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。高濯清小朋友告訴記者，這篇作文源于一次課堂寫(xiě)作任務(wù)。當(dāng)時(shí)班級(jí)正在學(xué)習(xí)“童話單元”，語(yǔ)文老師董菊每周都會(huì)圍繞單元主題布置周記。那周的題目是——?jiǎng)?chuàng)作一篇童話，說(shuō)明一個(gè)道理。他想到自己最喜歡的詩(shī)人李白，便決定把古詩(shī)中的“樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿”變成一場(chǎng)跨越千年的奇遇。
“我想把詩(shī)里的景色‘畫(huà)’出來(lái)?！备咤逶谧魑睦锛?xì)致描寫(xiě)了帶露的桃花、高聳的蒼松、叮咚的清泉……這些文字背后，是他平日對(duì)自然的用心觀察?！拔視?huì)注意花是什么樣子、樹(shù)長(zhǎng)什么樣，爸爸也會(huì)告訴我怎么描述得更準(zhǔn)確?！?/p>
除了觀察，閱讀和積累也是他寫(xiě)作的重要支撐。高濯清每天堅(jiān)持讀書(shū)，并抄錄喜歡的句子——這是董老師在課堂上倡導(dǎo)的方法，他一直堅(jiān)持至今。如今，他不僅能熟練背誦課內(nèi)古詩(shī)，還主動(dòng)拓展課外內(nèi)容。采訪時(shí)，他當(dāng)場(chǎng)完整背誦了《古朗月行》，連后半段非課標(biāo)內(nèi)容也一字不差。董老師評(píng)價(jià)：“他的古詩(shī)儲(chǔ)備，在全班都是數(shù)一數(shù)二的?！?/p>
高濯清的父母注重在日常中培養(yǎng)他的觀察力和表達(dá)能力。每天堅(jiān)持親子共讀，從童話到古詩(shī)，邊讀邊聊；外出散步時(shí)，會(huì)引導(dǎo)他留意自然細(xì)節(jié)——“花瓣是怎么舒展的？”“樹(shù)葉在風(fēng)中怎么搖晃？”寫(xiě)作文時(shí)，他們不代筆，而是通過(guò)提問(wèn)幫他打開(kāi)思路：“小鹿跑起來(lái)是什么樣子？”“山里除了泉水，還能聽(tīng)到什么聲音？”在家讀古詩(shī)也不止于背誦，更注重理解詩(shī)意、聯(lián)系生活，讓文字真正“活”起來(lái)。
在日常教學(xué)中，董菊老師構(gòu)建起一套適合低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作培養(yǎng)體系。她以語(yǔ)文教材為根基，緊扣單元人文主題與語(yǔ)文要素，設(shè)計(jì)具有情境性和思辨性的寫(xiě)作任務(wù)，例如本次童話單元的周記要求。她不僅關(guān)注學(xué)生是否完成寫(xiě)作，更注重引導(dǎo)他們從課內(nèi)走向課外——將古詩(shī)、童話、生活經(jīng)驗(yàn)等多元內(nèi)容融入創(chuàng)作，讓習(xí)作成為知識(shí)遷移與個(gè)性表達(dá)的載體。
除了課堂內(nèi)的系統(tǒng)訓(xùn)練，董菊老師格外重視真實(shí)生活對(duì)寫(xiě)作的滋養(yǎng)。她常帶學(xué)生走進(jìn)校園里的農(nóng)耕園、牧耕園，觀察動(dòng)植物；春秋時(shí)節(jié)，組織大家漫步林間小道，感受風(fēng)的聲音、葉的顏色、泥土的氣息。這些沉浸式體驗(yàn)讓學(xué)生筆下的文字不再空洞，而是帶著溫度與細(xì)節(jié)。
董老師告訴記者，她始終秉持“鼓勵(lì)優(yōu)先”的教育原則：無(wú)論作文長(zhǎng)短、成熟與否，都給予具體而真誠(chéng)的反饋；優(yōu)秀習(xí)作會(huì)在班級(jí)朗讀、張貼展示，讓每個(gè)孩子感受到被看見(jiàn)、被肯定。在她看來(lái)，保護(hù)孩子的表達(dá)欲，比追求完美文采更重要——唯有讓孩子覺(jué)得“寫(xiě)作文是快樂(lè)的”，寫(xiě)作才能真正發(fā)生。
揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞見(jiàn)習(xí)記者 趙旭
校對(duì) 陶善工