全部獲獎！無錫繼續(xù)位居全省前列
來源： 無錫教育
2025-10-22 22:57:00
近日，2025年
江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽
在淮安舉行
無錫選派的6名參賽教師
4人獲一等獎
2人獲二等獎
團隊成績繼續(xù)保持全省前列
江蘇省一等獎
徐 莉
無錫市雪浪中心小學(xué)
王 璐
宜興市城中實驗小學(xué)
趙 曄
江陰市第一初級中學(xué)
李長苓
江蘇省錫山高級中學(xué)
江蘇省二等獎
何 笑
無錫市梅里中學(xué)
范文慧
無錫市玉祁高級中學(xué)
其中，徐莉老師還將代表江蘇
參加今年長三角地區(qū)
中小學(xué)班主任基本功大賽
去年，代表江蘇出征長三角大賽的
無錫市堰橋高級中學(xué)李月春老師
獲得全省唯一綜合特等獎
本次比賽主題是“AI時代班主任的智慧賦能與人文守護”，涵蓋育人故事、帶班育人方略、主題班會、情境模擬四項內(nèi)容，通過多維度考核全方位檢驗班主任綜合能力。經(jīng)過校、市（縣）區(qū)、大市三級遴選淬煉，無錫戰(zhàn)隊在與全省13個地級市同行的切磋角逐中表現(xiàn)沉穩(wěn)突出，取得了優(yōu)異的成績。
近年來，無錫教育堅定貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，深入建構(gòu)有組織的大德育體系，積極推進以“重規(guī)范有素養(yǎng)，重育化有激勵，重責(zé)任有關(guān)愛，重協(xié)同有合力”為核心的中小學(xué)德育內(nèi)涵發(fā)展，高度重視班主任隊伍建設(shè)，通過搭建班主任基本功大賽、“百校千師”中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升培訓(xùn)等多元成長平臺，為班主任開辟了一條從“經(jīng)驗型”走向“專業(yè)型”的專業(yè)進階之路，有效提升了全市中小學(xué)班主任隊伍的整體素養(yǎng)。
未來，無錫將進一步深化中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)，在“以賽促練”基礎(chǔ)上強化“研賽融合”，結(jié)合AI時代育人需求探索班主任素養(yǎng)提升新路徑，持續(xù)鍛造一支兼具教育智慧、創(chuàng)新能力與人文溫度的專業(yè)班主任隊伍，為無錫教育高質(zhì)量發(fā)展注入更強勁的班主任專業(yè)動能。
參賽感言
徐莉 無錫市雪浪中心小學(xué)
回顧比賽的半載時光，每一步都印著奮斗的溫度，每一次都有著成長的收獲——理論賦能，思維有提升。伴隨著對政策的深入解讀、對教育理論的深刻領(lǐng)會，我不斷提升著專業(yè)認知，建構(gòu)起系統(tǒng)化思維關(guān)照下的班級建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)引領(lǐng)班集體持續(xù)成長。實踐立行，帶班有智慧。從“小切口、真問題”出發(fā)，我積極運用AI技術(shù)，智慧賦能班級建設(shè)，堅持“技術(shù)為用，育人為本”的原則，聚焦學(xué)生需求，精準(zhǔn)施策，在技術(shù)支持下彰顯人文關(guān)懷。角色重塑，成長有進階。這次比賽讓我對“班主任”這個角色有了更深入的理解，我們不僅是“班級的管理者”，更是“教育的研究者”，只有系統(tǒng)反思、不斷優(yōu)化實踐路徑，持續(xù)精進守護學(xué)生成長，才能從“經(jīng)驗型”成長為“專業(yè)型”班主任，建設(shè)更有生命力的班集體。
王璐 宜興市城中實驗小學(xué)
此次獲獎，既是對我班主任工作的肯定，更是一次深刻的教育反思契機——它清晰照見了我在班級建設(shè)、學(xué)生引領(lǐng)與自我成長中的得與失。
回望帶班歷程，我深切體會到班集體不僅是知識傳遞的空間，更是生命拔節(jié)生長的沃土，而班主任工作本身，就是一場永無止境的修行。面對“AI時代育人”的新命題，我們需要不斷打破思維定式，向內(nèi)破壁，將日常工作中的每一個“問題”轉(zhuǎn)化為深化教育的“課題”。
未來，我愿繼續(xù)與學(xué)生們同行，于細微處守護成長，在新征程上共同書寫更多溫暖而有力的教育故事。
趙曄 江陰市第一初級中學(xué)
當(dāng)接過這份榮譽時，我的心里滿是感動與沉甸甸的責(zé)任感。對我而言，這不僅是對我專業(yè)路上一段成長的肯定，更像是一份溫暖的回應(yīng)，也印證了那些“讓班級發(fā)光”的理念，是真的能落地生根的。
引領(lǐng)成長的關(guān)鍵，我想是“看見”——看見每個孩子獨一無二的模樣。他們有的活潑外向，有的沉靜內(nèi)斂，需求與天賦各不相同。我能做的，就是放下說教，用耐心的陪伴去傾聽，用溫柔的引導(dǎo)去鼓勵，陪著他們找到自己的目標(biāo)，陪著他們一點點突破自我、成為更好的自己。
這份榮譽不是終點，反而讓我更清楚地知道：教育這條路上，永遠有需要學(xué)習(xí)的東西。未來的日子里，我會帶著這份肯定繼續(xù)深耕班級管理，在實踐中打磨方法，用更扎實的專業(yè)能力，接住每個孩子的期待，讓教育的暖意，真真切切地抵達每個孩子的心里。
李長苓 江蘇省錫山高級中學(xué)
站在省賽落幕的節(jié)點回望，這場比賽于我而言，不是終點，而是重新審視班主任工作的全新起點。
育人故事讓我明白，教育的力量藏在細節(jié)里，那些與學(xué)生相處的細碎瞬間，正是引領(lǐng)他們成長的養(yǎng)分；主題班會不是單向灌輸，而是要搭建師生對話的平臺，讓學(xué)生成為成長的主角；帶班方略帶我跳出日常瑣碎，學(xué)會用長遠視角規(guī)劃班級發(fā)展，打造有溫度、有凝聚力的集體；情景模擬則教會我，靈活應(yīng)變的核心是始終把學(xué)生放在首位。
未來，我會把賽場上的思考與收獲轉(zhuǎn)化為日常實踐，在陪伴學(xué)生成長的同時，不斷打磨自己的教育功底，實現(xiàn)師生雙向奔赴，共同成長。
何笑 無錫市梅里中學(xué)
此次獲獎，既是對我班主任工作的肯定，也促使我沉心回望在陪伴班級、引領(lǐng)孩子成長中的點滴。我看到了已經(jīng)實現(xiàn)的，也思考著哪些地方還能做得更好，對未來的方向愈發(fā)明確。
本次大賽促進了我對于AI工具性的深化理解。在科技與教育的交匯點上，班主任應(yīng)努力將AI內(nèi)化為自己的專業(yè)工具，實現(xiàn)“智慧賦能”：利用AI工具，高效整合班級數(shù)據(jù)；在引領(lǐng)學(xué)生成長時，AI能為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)資源，助力查漏補缺。同時，班主任也要重視人文關(guān)懷，通過線下班會、一對一交流等方式凝聚班級向心力，讓科技與溫情共生。
教育從來不是一蹴而就的事，未來我將緊跟科技步伐，堅守教育的人文初心，繼續(xù)做學(xué)生成長路上的“同行者”，讓班級成為他們奔赴未來的“起點站”。
范文慧 無錫市玉祁高級中學(xué)
參加全省班主任基本功大賽并非終點，而是我深耕班主任工作的新起點。在班級建設(shè)中，我愈發(fā)堅信，班集體不是管理的“容器”，而是學(xué)生共同成長的“土壤”。唯有搭建好的平臺，讓每個學(xué)生都成為班級的主人，才能凝聚起向上的力量。
引領(lǐng)學(xué)生成長，關(guān)鍵在于讀懂每個孩子的成長密碼。用尊重呵護個性，用陪伴化解困惑，才能引導(dǎo)他們在探索中明確方向，在挫折中學(xué)會擔(dān)當(dāng)。
對我自身而言，大賽是一次業(yè)務(wù)能力的淬煉，也讓我明晰需從知識傳遞者轉(zhuǎn)向人機協(xié)同引導(dǎo)者。未來，我會精進技術(shù)能力，堅守教育人文本質(zhì)，以智慧與溫度做學(xué)生成長的同行者。
來源：市教育局德育處、市教科院