因?yàn)榧议L(zhǎng)一個(gè)疏忽，5歲男孩錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金期
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-12-03 12:05:00
5歲男孩小宇（化名）說(shuō)話總是含糊不清，近日被家長(zhǎng)帶到南京市婦幼保健院就診，一番檢查后揭開(kāi)的真相，讓全家追悔莫及。
原來(lái)，小宇出生及滿月時(shí)，兩次雙耳聽(tīng)力篩查都沒(méi)通過(guò)，但家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他對(duì)關(guān)門(mén)等大聲響有反應(yīng)，后來(lái)也慢慢學(xué)會(huì)了說(shuō)話，便覺(jué)得孩子“能聽(tīng)見(jiàn)”，沒(méi)放在心上，也遲遲沒(méi)帶他做關(guān)鍵的客觀聽(tīng)力診斷。直到入園后，小宇的語(yǔ)言落后越來(lái)越明顯，上課根本跟不上老師的指令，只能靠觀察身邊同學(xué)的動(dòng)作模仿跟進(jìn)，家長(zhǎng)這才著急帶他就醫(yī)。經(jīng)詳細(xì)聽(tīng)力學(xué)檢查顯示，小宇雙耳存在中重度感音神經(jīng)性聽(tīng)力損失，尤其言語(yǔ)頻率受損嚴(yán)重，安靜環(huán)境下言語(yǔ)識(shí)別率僅52%，噪聲環(huán)境中更是低至16%。正因無(wú)法聽(tīng)清語(yǔ)言關(guān)鍵音素，才導(dǎo)致言語(yǔ)障礙，而孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金五年，也在疏忽中錯(cuò)失了最佳干預(yù)時(shí)機(jī)。
而小宇的案例并非個(gè)例。南京市婦幼保健院兒童保健科副主任醫(yī)師劉敏指出，關(guān)于小兒聽(tīng)力問(wèn)題，不少家長(zhǎng)都存在認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為“對(duì)大聲有反應(yīng)”就等同于“聽(tīng)力正?！?，忽視了聽(tīng)力篩查未通過(guò)后的專(zhuān)業(yè)診斷。
劉敏提醒，需要避開(kāi)以下這兩個(gè)誤判:
1.、篩查≠診斷：聽(tīng)力篩查是初步“警報(bào)器”，僅排查疑似聽(tīng)力問(wèn)題，無(wú)法明確具體情況。聽(tīng)力診斷是“金標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)系列專(zhuān)業(yè)檢查可確定聽(tīng)力損失程度、性質(zhì)及言語(yǔ)識(shí)別能力，二者不可替代。
2、聽(tīng)得到≠聽(tīng)得清：孩子對(duì)大聲有反應(yīng)不代表能辨識(shí)語(yǔ)言關(guān)鍵信息，僅憑直覺(jué)判斷聽(tīng)力狀況，易忽視潛在損傷，延誤干預(yù)。
兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)有黃金期，聽(tīng)力損失會(huì)阻礙語(yǔ)言信號(hào)接收，直接導(dǎo)致發(fā)音含糊、語(yǔ)言落后。聽(tīng)力不佳也會(huì)讓孩子難以跟上課堂節(jié)奏，無(wú)法正?；?dòng)，影響學(xué)習(xí)和社交?！卞e(cuò)過(guò)黃金期后，即便可以通過(guò)助聽(tīng)器佩戴、語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練改善，過(guò)程也非常的漫長(zhǎng)艱辛。“劉敏提醒，語(yǔ)言發(fā)育異常需優(yōu)先排除聽(tīng)力問(wèn)題，新生兒聽(tīng)力篩查未通過(guò)絕非小事，切不可因孩子對(duì)較大的聲音有反應(yīng)、能簡(jiǎn)單說(shuō)話就掉以輕心，務(wù)必及時(shí)帶孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力診斷，明確聽(tīng)力狀況。
通訊員 張沁沁
許倩倩