牛眼觀?教育說|網(wǎng)絡(luò)熱梗進(jìn)校園，“關(guān)門”不如“開窗”
來源： 紫牛新聞
2025-11-21 21:33:00
近日，江西一位小學(xué)教師的課堂引導(dǎo)視頻引發(fā)廣泛關(guān)注。面對(duì)學(xué)生頻繁使用網(wǎng)絡(luò)熱梗的現(xiàn)象，這位老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用更豐富、更具美感的表達(dá)來替代。如今，不僅部分小學(xué)生會(huì)在生活中頻繁使用網(wǎng)絡(luò)用語、熱梗，中學(xué)生日常里同樣離不開網(wǎng)絡(luò)流行詞匯。該如何看待和對(duì)待這種現(xiàn)象？
一些網(wǎng)絡(luò)用語確實(shí)存在低俗、不恰當(dāng)“諧音”或帶有不良指向的問題，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子果斷拒絕它們。另外一些富有活力的流行詞匯，和網(wǎng)絡(luò)爛梗不完全等同，它們帶有著新鮮的語言生命力，以及連接社會(huì)的溫度。這些被廣泛接受的流行詞也是孩子中的一種“社交貨幣”，可以用來形成同學(xué)朋友之間的社交認(rèn)同，更有利于在集體中、在朋友圈收獲快樂甚至增強(qiáng)自信，其使用也是無法杜絕的。
對(duì)于流行詞匯的高頻使用，徹底“關(guān)門”并沒有必要，除了那些不雅的網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，對(duì)于一般的網(wǎng)絡(luò)流行詞匯，家長(zhǎng)也不必全視其為“洪水猛獸”。 一代孩子有一代孩子的口頭熱詞。每年的流行詞匯不斷地“沖刷”著語言文字體系，有的進(jìn)入“正規(guī)”行列，有的逐漸被湮沒。“神馬都是浮云”等曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的流行詞，已經(jīng)鮮少被見到。但同時(shí)，也有部分貼近日常的網(wǎng)絡(luò)用語，如“網(wǎng)紅”“群聊”“群主”“腦補(bǔ)”“腦洞”等，已被《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》收錄。
可見，不少網(wǎng)絡(luò)熱梗、流行詞語是時(shí)代和社會(huì)的一扇窗戶。孩子愛用流行詞匯，家長(zhǎng)可以從中找到引導(dǎo)的契機(jī)，化“堵”為“疏”，既避免孩子使用低俗、不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)爛梗、諧音字詞，又透過這扇“窗戶”，幫助他們從流行詞中更好地理解、認(rèn)同社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，與時(shí)代同頻共振。
校園雖然有墻，但受到流行文化的無形影響不可避免。從《哪吒》到《熱辣滾燙》等近年高分、高票房的電影，從“蘇超”到人形機(jī)器人發(fā)展等社會(huì)科技體育熱點(diǎn)，這些與流行詞密不可分的文化現(xiàn)象，不僅孩子們愛了解、愛討論、愛參與，很多中小學(xué)校也主動(dòng)引入這些“時(shí)尚”話題，和學(xué)科教學(xué)、藝體教育、素養(yǎng)培育相融合，這些流行文化熱點(diǎn)中體現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)、勇往直前的意志、科技創(chuàng)新的勇氣，也被發(fā)掘成為了德育的豐富素材。類似網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、流行話題進(jìn)入中小學(xué)課堂，融入到場(chǎng)景化沉浸、跨學(xué)科實(shí)踐中，讓孩子喜聞樂見，提升了課堂的教育效果，發(fā)揮了良好的價(jià)值引領(lǐng)作用。對(duì)孩子喜愛說流行詞、網(wǎng)絡(luò)熱梗的現(xiàn)象，家長(zhǎng)、老師同樣可以進(jìn)行引導(dǎo)，重在引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)新詞匯中折射的積極因素。
但是我們也必須意識(shí)到：作為文化的載體，漢字因其博大精深，精準(zhǔn)傳情達(dá)意，富有深厚長(zhǎng)久的生命力和獨(dú)特的魅力，是我們無法脫離、也必須承續(xù)的語言根基。孩子們既離不開鮮活的口頭語言表達(dá)，又應(yīng)該掌握適恰的語言書寫和表達(dá)，這就需要培養(yǎng)中小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從小引導(dǎo)深度閱讀和學(xué)習(xí)行為。如果孩子們課余長(zhǎng)期只有網(wǎng)絡(luò)瀏覽，必然將帶來語言表達(dá)的單調(diào)匱乏，長(zhǎng)此以往，讓語言流于淺薄化，讓思考陷入碎片化，甚至影響價(jià)值觀，導(dǎo)致各個(gè)層面的“失語”。無論從青少年個(gè)體語言、思維鍛煉發(fā)展，還是從傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度，我們都有必要提倡青少年具備規(guī)范得體、傳神典雅的語言文字功底。
2024年，教育部就曾印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》，要求規(guī)范校園用字。建設(shè)規(guī)范的漢字書寫文化，從少年兒童開始倡導(dǎo)培養(yǎng)健康優(yōu)美的語言表達(dá)，除了學(xué)校和家長(zhǎng)重視，主管部門、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社會(huì)也應(yīng)該共同發(fā)力，從語言的傳播、使用各方面加強(qiáng)規(guī)范化，讓家校社協(xié)同為漢字書寫教育保駕護(hù)航。
與其對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱梗進(jìn)入學(xué)生的生活徹底“關(guān)門”，還不如科學(xué)地開一扇“窗”，將健康積極的流行之“風(fēng)”引入，將爛梗等“廢氣”排除在“窗”外。當(dāng)青少年既使用蘊(yùn)含有積極因素的流行詞匯，又會(huì)用典雅規(guī)范的語言傳達(dá)自己的所感所思所悟，一幅傳承與創(chuàng)新并舉、活力與底蘊(yùn)共存的語言畫卷，將接續(xù)歷史、立足時(shí)代、面向未來，徐徐展開。 評(píng)論員 薛蓓
校對(duì) 朱亞萍