南湖二中校慶系列專訪⑦|從學子到師者，跨越廿載的講臺傳承 ——趙達文老師的“教育接力”
來源： 紫牛新聞
2025-12-10 14:46:00
今年是南京市南湖第二中學建校40周年。在眾多校友中，初三物理教師、班主任趙達文有著獨特的身份——他既是學校1999屆畢業(yè)生，又是如今奮斗在學校教學一線的主力。他的故事，是一段關于“傳承”的生動注腳。
一次班會課，播下夢想的種子
1998年，趙達文還是南湖二中的一名初二學生。那時的校舍條件艱苦，“夏天沒有空調(diào)，連電風扇都沒有。”他回憶道，化學老師俞老師、語文老師楊老師上課時常常汗流浹背，卻從未懈怠。
一次班會課上，班主任張復花老師向大家介紹年輕的物理老師趙宇：“趙老師是正宗的南師大畢業(yè)生?！闭Z氣中滿是驕傲。就是這句話，在少年趙達文心里激起了漣漪?！爱敃r我就對趙老師肅然起敬，立志也要上南師大，當老師。”
夢想的萌芽，更需要寬容的土壤去呵護。趙達文至今記得一次特殊的期中考試：由于印刷失誤，他的物理試卷少了最后兩頁。考完后他還納悶：“同學都說題目難，我怎么沒遇到難題？”物理老師趙宇得知后，并沒有簡單判定他低分，而是根據(jù)他已答題目的正確率，給出了一個公平的分數(shù)。“我得到了90分。那一刻，我感受到的不僅是老師的寬容，更是對學生的尊重與信任?！壁w達文說，正是這份溫暖，讓他對物理學科、對教師職業(yè)產(chǎn)生了更深的熱愛。
畢業(yè)照 第四排最右邊是趙達文
老師的“不放棄”讓他感覺“我能行”
多年后，趙達文如愿從師范學校畢業(yè)，并通過教師招聘，回到了夢開始的地方——南湖二中。走進校園，身份已然轉(zhuǎn)換，但那份敬意絲毫未減。
“學校里有三位老師曾教過我：物理趙宇老師、政治支老師、數(shù)學劉老師?！壁w達文坦言，每次見到他們，仿佛又變回了當年的學生?！拔椰F(xiàn)在和教我數(shù)學的劉老師在同一個辦公室，看他怎樣一遍遍耐心地教導學生，我就提醒自己：要對學生多一點耐心，給他們多一點機會。”
這種“傳承”并非簡單模仿，而是在新時代教育背景下對師者精神的深刻理解與實踐。趙達文特別提到，當年他的成績在班上只是中等，老師們對他從不放棄，而是一步一步地鼓勵，并且還把班級成績比較好的同學安排給他做同桌。這種看似簡單的舉動，卻讓他通過觀察、模仿，逐漸找到了學習的狀態(tài)和方法?！皾u漸地，我的成績慢慢有所好轉(zhuǎn)，信心也越來越足。初三開始學習化學，大家都是同一起跑線，我暗暗下定決心：我一定要把它學好。于是我格外賣力地學習，后來期中考試化學得了班級第一名?！彼f，“這件事讓我建立了‘我能行’的自信。對于學生而言，‘你覺得他能行’和‘他覺得自己能行’，往往比他實際會不會更重要?！?/p>
將南湖二中精神的火炬繼續(xù)傳承下去
從漏水的四樓教室到配備希沃白板、多媒體設備的現(xiàn)代化課堂；從手寫教案到AI技術輔助教學……趙達文親身經(jīng)歷了母校二十年來的“硬件”巨變。但他認為，真正不變的是那份“精神內(nèi)核”。
“南湖二中的教師團隊團結友愛，老教師們兢兢業(yè)業(yè)、精益求精、不厭其煩的態(tài)度，始終感染著我。年輕教師朝氣蓬勃，充滿活力?！壁w達文說，這種欣欣向榮的氛圍，正是學校生命力的體現(xiàn)。他身處其中，也是干勁滿滿。
在建校40周年這個特殊節(jié)點，趙達文對母校的寄語樸素而深情：“我希望將南湖二中老師對工作兢兢業(yè)業(yè)的精神以及對學生不離不棄的包容和愛繼續(xù)傳承下去。”
從受教者到施教者，從夢想萌芽到夢想成真，趙達文用自己的人生完成了一場教育的接力。在南湖二中的講臺上，故事還在繼續(xù)，而精神的火炬，正照亮更多學子前行的路。
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揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎 攝影 張華瑋
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