告別“小胖墩”、變身“種植家”！南京市蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校兩大校外基地揭牌，讓成長(zhǎng)有“料”又有“趣”
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-09-26 21:22:00
如何幫“小胖墩”甩掉負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成受益終身的健康習(xí)慣？怎樣讓勞動(dòng)教育跳出課本，讓孩子觸摸自然、體會(huì)耕耘的意義？如何搭建校社協(xié)同平臺(tái)，為青少年成長(zhǎng)注入更多活力？9月24日，南京市蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)?！绑w重管理訓(xùn)練營(yíng)”與“快樂(lè)種植家”兩大校外基地正式揭牌，以“賦能未來(lái)公民，塑造意義人生”為主題，將健康與勞動(dòng)教育融入實(shí)踐，為學(xué)生帶來(lái)有“料”又有“趣”的全新成長(zhǎng)體驗(yàn)，也讓學(xué)校HLAC課程體系在實(shí)踐中落地生根。
量身定制，讓“小胖墩”變身健康小達(dá)人
隨著生活水平提升，青少年超重、肥胖問(wèn)題愈發(fā)突出，不僅影響身體健康，還可能引發(fā)自卑情緒，給長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展埋下隱患。為破解這一難題，蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校依托“HLAC意義人生”課程體系，聯(lián)合“金色蓮花”黨建聯(lián)盟成員單位——蓮花社區(qū)醫(yī)院，共同推出“體重管理訓(xùn)練營(yíng)”。
“這不是簡(jiǎn)單的‘減肥班’，而是集營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、心理健康于一體的綜合成長(zhǎng)計(jì)劃?！蹦暇┦猩徎▽?shí)驗(yàn)學(xué)校（初中部）黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)沈磊介紹，項(xiàng)目面向本校七八年級(jí)經(jīng)體檢篩查、有改善體重意愿的20名左右學(xué)生，以小班化、項(xiàng)目制模式，為學(xué)生量身定制健康提升方案。
課程推進(jìn)中，學(xué)校、醫(yī)院、家庭各司其職，構(gòu)建起“三位一體”的支持網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生篩選、動(dòng)員，指派項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與心理老師全程跟進(jìn)，還通過(guò)廣播站、公眾號(hào)宣傳課程成果；蓮花社區(qū)醫(yī)院則提供專業(yè)場(chǎng)地與設(shè)備，組建由兒科醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師、康復(fù)治療師等組成的專家團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生建立健康電子檔案，制定個(gè)性化指導(dǎo)方案；家長(zhǎng)需配合改善家庭餐飲結(jié)構(gòu)，參與親子運(yùn)動(dòng)，給予孩子正向鼓勵(lì)。
“這是社區(qū)醫(yī)療對(duì)兒童健康管理的有力探索。”蓮花社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心岳清萍院長(zhǎng)表示，醫(yī)院將專業(yè)資源“送”到學(xué)生身邊，通過(guò)科學(xué)評(píng)估、趣味運(yùn)動(dòng)等，幫孩子掌握健康管理方法，既改善體質(zhì)，更重塑自信，為他們的人生打下堅(jiān)實(shí)健康基礎(chǔ)。
記者了解到，校園內(nèi)，“健康打卡”圈同步運(yùn)行，學(xué)生每日分享飲食與運(yùn)動(dòng)情況，醫(yī)生、老師不定期點(diǎn)評(píng)；參營(yíng)學(xué)生還會(huì)在班級(jí)開(kāi)展“健康小講師”活動(dòng)，分享所學(xué)知識(shí)，帶動(dòng)全校健康氛圍。
農(nóng)場(chǎng)耕耘，校社共建勞動(dòng)教育“實(shí)驗(yàn)田”
如何讓勞動(dòng)教育不流于形式？蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校給出的答案是：把課堂搬到田間地頭。學(xué)校聯(lián)合蓮花嘉園社區(qū)黨委，打造“快樂(lè)種植家”勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，面向八年級(jí)學(xué)生，構(gòu)建“學(xué)校—社區(qū)—家庭”三位一體教育平臺(tái)。
“學(xué)生在種植、養(yǎng)護(hù)、收獲中，能掌握勞動(dòng)技能，理解生命科學(xué)，更能體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。”蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部副書(shū)記劉杰介紹，課程將勞動(dòng)教育與生命教育、科學(xué)教育、美德教育深度融合，讓孩子在泥土與汗水中收獲成長(zhǎng)。
課程推進(jìn)中，學(xué)校與社區(qū)形成“教育+實(shí)踐”的互補(bǔ)模式：學(xué)校由生物教師制定教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)《植物成長(zhǎng)日志》，負(fù)責(zé)學(xué)生組織與考核；社區(qū)提供專屬種植基地，指派有經(jīng)驗(yàn)的“農(nóng)藝導(dǎo)師”開(kāi)展實(shí)操教學(xué)，提供農(nóng)具、種子等物資，還組織學(xué)生參與社區(qū)成果展示活動(dòng)。家長(zhǎng)則以“周末志愿者”身份參與，見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)?？鐚W(xué)科教學(xué)也在“快樂(lè)種植家”課程中得以實(shí)踐：學(xué)生可以與語(yǔ)文結(jié)合寫(xiě)觀察日記，與美術(shù)結(jié)合畫(huà)作物生長(zhǎng)，與數(shù)學(xué)結(jié)合算產(chǎn)量，義賣(mài)所得用于社區(qū)公益、慰問(wèn)老人等。
“勞動(dòng)不僅是耕耘土地，更是培育品格。嘉禾農(nóng)場(chǎng)里，孩子們從播種到收獲，成長(zhǎng)了很多?！鄙徎螆@社區(qū)黨委副書(shū)記、服務(wù)中心主任陳蔚韜說(shuō)，看到孩子們?yōu)樽魑餄菜?、除蟲(chóng)，分享收獲的喜悅，能感受到他們對(duì)勞動(dòng)的尊重、對(duì)生命的敬畏。這場(chǎng)充滿“人情味”的勞動(dòng)教育，不僅拉近了社區(qū)與家庭的距離，也持續(xù)為孩子們提供了一個(gè)觸摸自然、體驗(yàn)耕耘、感悟生命的開(kāi)放課堂，讓勞動(dòng)的種子在他們心中扎根，讓奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)成為他們成長(zhǎng)的底色。
通訊員 張磊
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?賀東婷
校對(duì) 盛媛媛