【開篇語】
師者如光,微芒亦能致遠。在南京建鄴的教育“星空”,閃耀著許多星光好老師,他們用熱愛和堅守,用專業(yè)與智慧,點亮學子的成長之路。為大力弘揚教育家精神,展示建鄴教師風采,即日起,“星光建鄴第二季·新時代好老師”將在揚子晚報紫牛新聞、少年志融媒平臺、建鄴教育發(fā)布陸續(xù)上線。
懷揣“做最好的教師,辦最好的學校”的堅定信念,金陵中學附屬小學黨支部書記、校長孫雙金始終不忘初心,憑借深厚的教育理解與長期積淀的教育經驗帶動師生共同成長。
他帶來了《12歲以前的語文》
讓學生在誦讀經典中成長
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2022年9月,金陵中學附屬小學正式開學,受到家長和社會廣泛關注。正高級教師、江蘇省語文特級教師、情智語文倡導人孫雙金的加盟,為學校帶來了教育理念和品牌影響的升級。
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走進金中附小,每天清晨都能聽到瑯瑯誦讀聲。從《弟子規(guī)》到《論語》,從唐詩到宋詞,學生在日積月累中積淀文化底蘊。孫雙金認為,“中華經典文化的核心就是教孩子‘做一個堂堂正正的中國人’。”他堅持讓學生在經典中成長。為提升學生的文化底蘊和文學素養(yǎng),學校決定將孫雙金及團隊編寫的《12歲以前的語文》作為重要補充,融入語文教學。
四(5)班的袁逸讀《12歲以前的語文》有四年了,父母表示直觀感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對孩子的影響,“如今,孩子會主動幫家里人捶背,同學有困難也會第一時間伸出手。我們看到了孩子點點滴滴的變化。這些不僅是行為規(guī)范,更是經典里的‘孝’與‘善’,慢慢長在了他的品格里?!?/p>
每年孔子誕辰紀念日,學校的特色活動更是讓孩子直呼“有趣”,飛花令等環(huán)節(jié)讓大家沉浸在傳統(tǒng)文化經典之中?!敖鸨y杯,不如家長和孩子的口碑?!?孫雙金認為,看到經典從書本走進生活,便是傳統(tǒng)文化教育最珍貴的成果。
他推動了“課堂改革”
讓每間教室聽到“追問聲”與“討論聲”
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“思如潮,氣如虹,永為南國雄?!边@是金陵中學校歌的一部分。傳承金中的品牌和文化,孫雙金在金中附小推動了“思如潮課堂”改革。在孫雙金看來,“語文是有著豐富的情感的,每一篇文章都是作者情感的流露和表達。我們要帶領學生披文入情,和作者的情感發(fā)生共鳴。只有這樣,才能從文字中走進作者的內心世界,才能真正打動學生、感染學生、啟迪學生?!?/p>
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“孫書記經常跟我們說,要始終以兒童視角開展教學,營造‘四小課堂’,即小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開的課堂?!苯鹬懈叫〉掠幹魅巍⒄Z文教師趙媛總能在孫雙金的示范課上受益良多。為深耕課堂,孫雙金從“問題設計是否精準”到“如何調動學生狀態(tài)”,手把手帶著教師磨課。學校還經常以“課例研討-互動交流-專家引領”的形式為教師搭建交流平臺。
以培養(yǎng)批判性思維為核心,“思如潮課堂”立項省級課題并獲評“金陵好課堂”創(chuàng)新行動優(yōu)秀實踐經驗一等獎,逐漸成為學校一張響亮的名片。趙媛老師介紹道:“從問題入手,始于問題,施于問題。通過生活化情境設計、合作式探究任務、分層化任務單等,我們形成了具有學校特色的思維訓練體系?!比缃竦慕鹬懈叫?,每間教室都能聽到“追問聲”與“討論聲”。
他塑造了“學校文化”
以“弄潮兒精神”賦能師生成長
逐浪劇場、弄潮書吧、戲水心灣……在金中附小,校園的每一處細節(jié)都彰顯著“勇立潮頭”的辦學追求。在孫雙金看來,學校的文化精神是提升校園凝聚力的重要因素,“我們的辦學理念是‘做新時代的弄潮兒’,‘弄潮兒’精神就是永爭第一、不怕困難、勇于探險、不怕失敗。正是這樣一種校園文化,將我們緊密相連,不斷激勵每一位師生超越自我、共同奮進?!?/p>
這一精神,已深深融入校園——校歌里唱著“我們是小小弄潮兒,江心洲上領風騷”;運動會上有“乘風破浪,向陽生長”的歡呼吶喊;“思如潮課堂”上,孩子們敢于質疑……“校園文化不是掛在墻上的標語,是能讓孩子耳濡目染的成長力量?!睂O雙金說。
在教師們心中,孫雙金更是“儒雅的弄潮兒”——溫柔卻堅定,總能在困惑時指明方向。有老師因為德育工作“找不到抓手”而焦慮,孫雙金沒有直接給答案,而是引導老師梳理“學生行為問題背后的需求”,再對標優(yōu)秀學校的德育案例,一步步拆解然后落地執(zhí)行,并在執(zhí)行中優(yōu)化調整。
從教以來,孫雙金始終記得18歲走上講臺的那一刻,“我當時就在思考,我到底要做什么樣的教師。后來我給自己定了個目標——要做就做最好的教師!”深耕教育45年來,他始終不忘初心,不斷追尋教育生涯的新高度,“因為有遠方在召喚,所以我們要尋找自己不同階段的地平線。只要有理想、有目標,我們都能成為最好的自己。”
揚子晚報/紫牛新聞記者 李晨
少年志編輯 夏詩怡
編導 徐彬雯
攝像 高一鑫 吳偉龍
剪輯 高一鑫
視覺 范林珍
校對 朱亞萍