科技為筆，童心為墨！這場教研活動解鎖藝術(shù)教育新路徑
來源： 紫牛新聞
2025-11-06 15:39:00
近日，江蘇省學(xué)前教育學(xué)會2025年學(xué)術(shù)年會開展，本次學(xué)術(shù)年會以“學(xué)前兒童藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)圖景與創(chuàng)新發(fā)展”為主題。11月5日上午，作為建鄴區(qū)專場的分會場之一，南京市建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園以“科技賦能學(xué)前兒童藝術(shù)教育”為方向，打造了一場兼具童趣與深度的教研活動，為全省各地的幼教工作者提供了豐富教育經(jīng)驗(yàn)。
科技賦能藝術(shù)教育，
讓音樂、美術(shù)“活”起來！
活動伊始，南京市建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園郇敏園長向來自全省各地的老師們表示歡迎。郇敏園長表示：“當(dāng)科技遇上學(xué)前藝術(shù)教育，不僅是形式的創(chuàng)新，更是對以兒童為中心的教育理念的深度踐行。期待我們能夠一同梳理科技賦能藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)路徑，探索未來發(fā)展的創(chuàng)新方向，讓科技真正服務(wù)于幼兒的藝術(shù)成長，讓每個(gè)孩子都能在藝術(shù)與科技的融合中綻放獨(dú)特的創(chuàng)造力。”
教學(xué)展示環(huán)節(jié)，科技與童趣的碰撞頻頻引發(fā)驚喜?！皥A圓的腦袋，胖胖的肚子，圓圓的耳朵，長長的爪子，猜猜他是誰？”在充滿童趣的音樂聲中，建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園董詩老師帶來的中班音樂活動《猜猜他是誰》正式開啟。從繪本小動物延伸到身邊的小伙伴與客人老師，現(xiàn)場互動氛圍熱烈。更讓孩子們歡呼的是，董老師借助AI技術(shù)，將班級幼兒“滿滿”的形象融入繪本故事，當(dāng)“滿滿”出現(xiàn)在畫面中時(shí)，孩子們驚嘆不已。
南京市梅花山莊幼兒園劉可音老師帶來的大班美術(shù)活動《魚戲蓮葉間》同樣亮點(diǎn)十足。她利用AI工具，讓孩子們繪制的“魚戲蓮葉”水墨畫從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，原本停留在紙上的小魚“游”了起來，蓮葉也隨微風(fēng)輕晃?！拔业倪@兩條小魚在說悄悄話，這條小魚有點(diǎn)害羞，它躲在蓮葉里?！焙⒆觽冞€分享自己的創(chuàng)意，童趣與科技的融合在此刻盡顯。
當(dāng)天，與會老師們還參觀了建實(shí)幼校園以及戶外游戲超市，AI互動體感游戲、智能平板等科技設(shè)備已經(jīng)融入孩子們的校園日常，成為常態(tài)的陪伴。
美育浸潤，讓藝術(shù)“童”行，
專家提醒：“數(shù)智化”只是工具
案例分享環(huán)節(jié)，兩位老師的實(shí)踐總結(jié)為在場同仁提供了深度思考。南京市建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園許曉明老師帶來課程故事《坐著輕軌探河西》。課程中，幼兒借助 AI 查找河西輕軌的資料、生成未來城市景象，許老師強(qiáng)調(diào)，數(shù)字素養(yǎng)的啟蒙十分重要，但需要辯證地去使用AI，在數(shù)字時(shí)代找到傳統(tǒng)藝術(shù)表達(dá)與現(xiàn)代科技應(yīng)用的一個(gè)平衡點(diǎn)。
南京市梅花山莊幼兒園章文艷老師以《我們一起玩泥巴》為例，闡述數(shù)字化對美育的拓展價(jià)值，“數(shù)字化拓展了美育的資源，也正在悄然實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新，同時(shí)也豐富了美育創(chuàng)作的形式，為幼兒提供了多樣化的創(chuàng)作工具和表現(xiàn)形式。”
活動最后，江蘇省特級教師、南京市梅花山莊幼兒園秦紅園長以《美育浸潤 數(shù)字賦能——讓藝術(shù)教育活起來》為題帶來了主題講座。秦紅園長介紹，數(shù)字賦能下幼兒園美術(shù)欣賞與創(chuàng)作可以激活兒童的感官體驗(yàn)，突破靜態(tài)欣賞的局限；構(gòu)建虛實(shí)融合的創(chuàng)作生態(tài)；拓展多元文化、藝術(shù)啟蒙維度；提升教師角色的“技術(shù)—教育”雙軌能力。秦紅園長提醒，美術(shù)教育的核心是“人”的發(fā)展，“數(shù)智化”只是點(diǎn)亮童心的火柴，而創(chuàng)造力的火種，永遠(yuǎn)藏在幼兒與真實(shí)世界的每一次觸碰之中。
此次活動吸引了江蘇各地幼教工作者參與，不少老師在觀摩后分享了感悟。鎮(zhèn)江市京口區(qū)賀家弄幼兒園鄒吉副園長告訴記者，“技術(shù)本質(zhì)是服務(wù)于幼兒發(fā)展的手段，用AI賦能學(xué)前藝術(shù)教育，不能急于求成，要‘小切口、分步走’。更重要的是做好后期評估，要確保技術(shù)不損害孩子身心健康，更不能因?yàn)橐蕾嚰夹g(shù)，讓孩子錯(cuò)失親近自然、觸摸真實(shí)世界的機(jī)會。”
通訊員 馬瑋駿
少年志編輯 顧茜敏 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞記者 王穎
攝影 高一鑫
校對 陶善工