嘉年華、游園會、游戲闖關……南京小學生期末測評歡樂多
來源： 紫牛新聞
2026-02-02 20:48:00
期末嘉年華、新春大集游園會、游戲闖關……近日，南京市各小學一二年級紛紛舉行花樣期末測評，讓知識在應用中綻放光彩，讓成長在體驗中悄然發(fā)生。一起來看——
太有趣！期末測評變身闖關游戲
期末時節(jié)，南京市石鼓路小學校園里充滿了歡聲笑語。一二年級的“梧桐娃”們化身勇敢的“小探險家”，手持闖關卡，穿梭于一個個精心設計的情境中。
一年級的測評圍繞“梧桐娃的成長之旅”展開，將美融入生活細節(jié)。“梧桐娃愛祖國”環(huán)節(jié)，孩子們在認識國旗、描述節(jié)日中感悟莊重之美；“梧桐娃愛班級”里，通過觀察和描述方位，體會秩序與空間之美；“梧桐樹下歡樂多”則把數學變成了詩畫樂園，孩子們“撿樹葉算算式”“朗誦數字詩”，在玩中感受邏輯與韻律之美。從“愛護身體”到“介紹全家?！?，活動將健康之美、親情之美與思維之美自然融合，引導孩子發(fā)現并表達生活中的美好。
二年級以學校150周年校慶為契機，以一場虛擬的“百五版畫展”為主線，打造了跨學科“立美”實踐場。孩子們在“解開拼音密碼認識版畫工具”“描述制作流程”中領略語言文字之美與工藝之美；通過“計算材料費用”“拼七巧板構圖形”體驗數學的實用與創(chuàng)造之美；在“介紹版畫內容”“填寫留言條”“表達觀展感受”中鍛煉溝通與抒情之美?；顒訉⒎较虮孀R、數據整理等能力融入其中，強調在解決真實問題中感受愉悅。
此次非紙筆測評是石鼓路小學在“立美教育”理念下，對低年級學業(yè)評價的又一次創(chuàng)新實踐?；顒痈残１疚幕?，緊密聯系生活，打破學科邊界，讓評價過程本身成為一段發(fā)現美、體驗美、創(chuàng)造美的愉悅旅程。
快樂值拉滿！在游園會中完成期末測評
近日，南京一中江北一小的體育館化身為一個充滿年味與智慧的項目化學習樂園，一二年級新春大集游園會在這里熱鬧開啟。
以二年級為例，語文學科測試，小飛俠們抽取含有馬字成語的情境卡片，并圍繞成語展開一分鐘即興故事講述。數學學科測試，小飛俠們走進“馬年禮物超市”，為家人挑選禮物，計算總價、運用滿減規(guī)則，還要設計支付方式、計算找零。數學不再是枯燥的數字，而是充滿溫度的家庭責任與理財智慧。英語關卡將場景設在“家庭團圓桌”前，小飛俠們用英語介紹家人、描述菜肴，進階挑戰(zhàn)中還加入了形容詞：“My father is tall.”“The fish is yummy！”英語表達融入生活場景，真正做到了“學以致用、言為心聲”。
勞動課測試，小飛俠們先學習糖的“能量與健康”知識，再親手制作糖葫蘆、馬形糖畫、水果水晶糖等；體育關卡模擬“春節(jié)大掃除”場景。小飛俠們團隊協作，以S形路線運輸體操墊，并壘成穩(wěn)固的“墊子塔”；在美術區(qū)，小飛俠們用畫筆或粘土在紙盤上創(chuàng)作“年夜飯”，色彩斑斕，創(chuàng)意滿滿；在音樂區(qū)，一首首充滿年味的曲目，傳遞著新春的喜悅與祝福。
整個游園過程中，小飛俠們手持的“游園集章卡”逐漸被各色印章填滿。這場以項目化學習為脈絡的游園會，讓知識在情境中激活，讓素養(yǎng)在體驗中生長，讓文化在行動中傳承。
熱鬧非凡！學科嘉年華充滿“年味兒”
近日，南京市洪武北路小學一年級開展期末綜合素質測評活動。本次嘉年華活動，以“年味兒”作為大背景，通過游戲、競賽、討論等綜合形式，對孩子們一學期的學習進行回顧總結提升。
語文學科嘉年華現場熱鬧非凡，處處洋溢著漢字文化的魅力與趣味。孩子們首先在“字詞大闖關”前躍躍欲試，清晰響亮地讀出生字新詞，聲音里滿是自信；接著在“祝福悄悄話”環(huán)節(jié)，他們用稚嫩而真誠的語調，說出對家人、對伙伴的美好祝愿，句句暖心；最后在“筆尖書空”體驗區(qū)，大家伸出手指，在空中認真地一筆一畫書寫漢字，專注的神情仿佛在觸摸文字的溫度。
數學學科嘉年華活動打破傳統紙筆測試模式，設置了“搭小馬”與“采買年貨”兩大趣味任務。在“搭小馬”環(huán)節(jié)，學生通過合作搭建積木，直觀感知長方體、圓柱、球等立體圖形的特征，鍛煉空間想象力與團隊協作能力?！安少I年貨”任務則引導學生在抓糖果、算總價的過程中，鞏固數的組成；在比較春聯價格時，理解“最多”與“最少”的數學邏輯。孩子們在輕松愉悅的實踐中，將抽象知識轉化為直觀體驗，真正做到“玩中學、趣中練”。
體育學科挑戰(zhàn)跨欄架、S型繞標志桶、舞彩帶龍等動作；科學市場辨別“真假”橘子；美術學科“馬上添彩”，自主設計小馬造型，巧手繪出各式花紋裝飾；音樂學科，孩子們自由組合、共同演繹具有濃郁中國春節(jié)特色《隆咚嗆》；勞動學科，同學們在老師指導下學習了基本的剪窗花技巧……
本次嘉年華綜合測評活動有機整合這學期各科學習的核心能力和素養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生應對挑戰(zhàn)、解決問題的的能力。學生感受不同學科之間的關聯性，每個學生都有機會展示自己的特長，促進了學生的個體差異發(fā)展，檢驗并提高了學習成效。
揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎
校對 盛媛媛