北京高考作文可以寫詩歌，你怎么看？
來源： 紫牛新聞
2025-06-10 13:51:00
高考作文允許寫詩歌了？在高考語文科目結(jié)束之后，北京卷中的一道小作文題引起網(wǎng)友討論。對于眾多經(jīng)歷過高考的網(wǎng)友來說，他們熟悉的是“詩歌除外”的限定。對于北京卷中“寫一首小詩”的設(shè)定，頗感新奇。
江蘇高考也曾有人寫詩
從公開披露的高考作文試題看，北京高考作文題共設(shè)有兩道，一道小作文（微寫作，10分），一道大作文（50分）。小作文共三道題，可三選一，要求不超過150字。其中一道“請以‘輕’為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。”
這道作文題引起不少網(wǎng)友興趣，稱北京高考允許寫詩為“創(chuàng)舉”，并紛紛寫同題作文，“看我寫的能拿幾分”？
北京高考作文可以寫詩引起“外賣詩人”王計兵的注意，他也連夜試寫了一首：
云朵是輕的 因此向上/雪花是輕的 因而向下/輕和輕并不相同/我遇到過賣氣球的人/蹲下來哭泣/輕一旦產(chǎn)生向上的壓力/比重更重/陽光也是輕的/赤裸的皮膚/被陽光一遍遍涂抹/成黑褐色 像鐵/有些事物是皺紋/有些事物是白發(fā)/有多少躡手躡腳的輕/就有多少猝不及防的重/歲月有烏云/能讓烏云散去的/是比云更輕的風(fēng)/真正的輕是一種從容
王計兵的這首詩共140字，構(gòu)建了云朵/雪花、氣球/鐵、陽光/皮膚三組矛盾意象群，以“輕”為核心意象，通過多重對比構(gòu)建出富有哲思的審美空間，展現(xiàn)了詩人對生命重量的獨特體悟，引起不少網(wǎng)友點贊。但記者也注意到，或許因為大眾還不了解北京高考的小作文可以寫詩，還有網(wǎng)友評點說，“一分也拿不到，體裁就錯了”。
網(wǎng)友的慣性思維源自高考作文對詩歌寫作的排斥。他們見慣了“文體不限”后括弧注明的“詩歌除外”。即便沒有“詩歌除外”，“不少于800字”的要求也隱性地將“詩歌”排除在外。
南京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師駱冬青曾擔(dān)任江蘇省高考語文命題組組長，有多年的高考作文出題經(jīng)驗。他告訴記者，高考試題中，詩歌其實為重要部分，尤其是有專門的古詩詞鑒賞題。但詩歌被排除在作文題規(guī)定的文體之外，有多種原因。而作為考試選拔，就如體育競賽，必須統(tǒng)一規(guī)則。高考作文題一般要求800字左右，在同一標(biāo)準(zhǔn)下，詩歌字?jǐn)?shù)如何量化計算？更重要的是，相較于其他文體，詩歌是精煉的藝術(shù)形式，需要慢慢品鑒，而要在極短的閱卷時間內(nèi)，去對一首詩作做出合乎價值的判斷，非常之難。另外，詩歌也容易產(chǎn)生套作等問題，也為閱卷增加了難度。
在多年的高考閱卷經(jīng)歷中，駱教授也遇見過考生以詩歌形式完成作文答題。他記得，2004年高考作文題為《水的靈動山的沉穩(wěn)》，有學(xué)生可能因時間不足，以詩完卷：當(dāng)／一滴水 了悟／一切 便化作／煙云 輾轉(zhuǎn)／乾坤。
隔了20余年，駱教授仍清晰地記得這首詩。他認(rèn)為，這名考生“確實有才”，但所寫的又“確實太短”。對這篇作文打多少分合適？躊躇良久，他最終打了及格分，“感覺有點對不起這位考生，但對得起大家啦?！彼f的大家，指的是與這位考生同場較技的數(shù)百萬考生。
對北京卷可以寫詩歌，駱教授說，“小作文本身字?jǐn)?shù)少，主題單一，可以避開大作文中難解決的一些問題。小作文容許寫詩，一定程度上，也可彌補大作文不能寫詩歌的缺憾?！?/p>
恢復(fù)詩教非常必要
事實上，北京高考可以寫詩這個“創(chuàng)舉”已有12年了。從2014年開始，北京高考語文試題就增加了“微寫作”，允許學(xué)生可以寫詩歌。到2016年，這個要求更是變?yōu)椤皩懗梢皇自娀蛞欢问闱槲淖帧薄５@而易見，這一創(chuàng)舉并沒有得到很好的推廣。這十余年來，依然只有北京卷旗幟鮮明地標(biāo)明“可以寫成一首詩”。而從往年北京高考語文答卷看，選擇寫詩的考生還是很少。
“詩歌除外”這道閘門被打開之后，為何考生的詩意卻并沒有噴涌而出？
此前有高中老師對此做出回應(yīng)稱，目前很多學(xué)校還是以教授知識為主，只有少部分喜歡詩歌的老師會有熱情教學(xué)生寫詩歌。浙江語文特級教師陳益林曾對新華社記者透露，他做過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生明確表示不愛詩歌，尤其是新詩。學(xué)生之所以不愛詩，是因為長期以來，語文教學(xué)缺乏較為系統(tǒng)的讀詩知識和寫詩技巧的教授，尤其是缺乏“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的讀詩氛圍和習(xí)詩機緣。同時，語文高考試卷長期以來冷落詩歌寫作，也導(dǎo)致學(xué)校不重視詩歌教育。
這一看法也得到詩人、小說家黃梵的認(rèn)同。近年來，除了寫小說寫詩歌外，他還將精力放在詩歌教育上。對北京語文高考作文可以寫詩，他將其視為對寫詩認(rèn)識的轉(zhuǎn)折點。在他看來，寫詩在高考中變得“合法”，說明大家開始意識到詩教在中學(xué)教育中的獨特作用?！昂苄牢浚本┞氏劝迅呖颊Z文試卷中寫詩的權(quán)利歸還給每個孩子”。黃梵主張用現(xiàn)代詩來恢復(fù)詩教，“因為它最能應(yīng)對現(xiàn)代人的復(fù)雜心緒，自由詩的形式也更符合孩子表達(dá)上的多樣化需要”。
如何寫好詩歌？在黃梵看來，創(chuàng)造出詩意，說起來也不復(fù)雜，只需要“換眼光”?！皳Q眼光”的本質(zhì)就是“用新眼看舊物”，其實就是跳出窠臼的思維，就是批評性思維！所以，十幾年來他一直有個看法：能普及詩教又抵達(dá)科技前沿的國家，會成為最有創(chuàng)造力的國家。另外，對學(xué)生個人來說，這種能讓人旁逸斜出、跳出固有框框的詩歌思維，也能讓他們更好地應(yīng)對一生的種種挑戰(zhàn)，易于找到解決之道。同時，詩歌還能讓他們審美地活著，在意義丟失的時候重拾意義，在虛無來臨的時候重獲安定之錨?！ P子晚報/紫牛新聞記者 臧磊
校對 石偉