【建鄴星光好老師第二季⑦】南京市陶行知學校彭小虎：踐行行知精神，構(gòu)筑教育新生態(tài)
來源： 紫牛新聞
2025-11-04 17:20:00
【開篇語】
師者如光，微芒亦能致遠。在南京建鄴的教育“星空”，閃耀著許多星光好老師，他們用熱愛和堅守，用專業(yè)與智慧，點亮學子的成長之路。為大力弘揚教育家精神，展示建鄴教師風采，即日起，“星光建鄴第二季·新時代好老師”將在揚子晚報紫牛新聞、少年志融媒平臺、建鄴教育發(fā)布陸續(xù)上線。
他是師生眼中知行合一的“引路人”，是孩子心中“愛笑的大朋友”，也是家長心里暖心陪伴的“守護者”。從教以來，南京市陶行知學校支部書記、校長彭小虎帶著對陶行知教育思想的深刻領(lǐng)悟，在建鄴這片教育熱土上，用心澆灌出“生活即教育”的生動實踐，讓“教學做合一”在校園里煥發(fā)新的生命力。
實踐創(chuàng)新
讓教育改革推動辦學發(fā)展
懷揣著“讓孩子愛上學習”的樸素信念，彭小虎在教育領(lǐng)域深耕不輟。2005年，已在南京市曉莊學院任教的彭小虎做出了一個重要決定：申請到建鄴區(qū)擔任校長。“如果研究成果不能影響教育實踐，那還有什么意義？”這個決定開啟了他將陶行知教育思想與建鄴教育實踐結(jié)合的探索之路。
在南京市陶行知學校，教育改革隨處可見：語文教學顛覆傳統(tǒng)，鼓勵孩子先閱讀再認字；初中部推行獨特的“學科分層”機制，通過學生申請、家長確認、教師建議、同學投票，實現(xiàn)真正的因材施教……其中，基于生命成長的“三段式”學制更是學校的創(chuàng)新之舉。1-4年級聚焦孩子發(fā)育成一個完整的人，重視音樂、體育、美術(shù)以及戶外活動；5-7年級重視擴大閱讀和社會交往；8-9年級強調(diào)培養(yǎng)學生的自律和責任。“我們希望通過這樣的方式，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，引導他們養(yǎng)成良好的習慣，從而促進他們能力的提升?！迸硇』⒄f。
“彭書記提出了‘達到即是’的原則，學生只要達到標準即可獲得榮譽，沒有名額限制?！比昙壵Z文老師、教科室副主任朱姝解釋道，“評價的核心作用是激勵，是為了激發(fā)每一個學生的自主性，讓他們在努力中獲得自我價值感?！笨粗鴮W生為了獲得“閱讀小桃子”勛章，紛紛制定詳細的計劃并堅持閱讀打卡，老師們十分欣慰，“他們發(fā)自內(nèi)心的成就感，是任何外在獎勵都無法比擬的?！?/p>
守望成長
他記得每個學生的名字
“彭書記是有情懷的實干家，他總把陶行知的理念變成我們能摸到的日常?！本牛?）班學生張嘉溪說。讓他印象最深的是開學后的體能訓練：“當時大家還沒適應，彭書記就陪著我們跑，這讓我們覺得，他是真正和我們一起學習生活的大朋友?！?/p>
在謝詩姌心中，彭小虎不僅和藹可親，還有著令人驚訝的記憶力：“他記得每個學生的名字。有一次在食堂，他特地問我航模比賽的情況，那種被關(guān)心的感覺特別溫暖?！边@樣的溫馨也體現(xiàn)在班級管理過程中，“為了提高我們班的學習積極性，彭書記跟我們分享了他英語學習的故事。他讓我們明白，真正的自由不是隨心所欲，是靠努力贏得的?！?/p>
“研課時，彭書記更像是備課組的一員。”朱姝老師回憶，在準備《漢字文化：矢》一課時，彭小虎強調(diào)要將能力訓練貫穿始終。最終，這節(jié)課從猜字源、賞書法到解字謎，層層遞進的教學設(shè)計不僅傳授了知識，更激發(fā)了學生的思維活力，受到了學生和聽課老師的一致好評。
家校共育
“教育不是學校的獨角戲”
“教育不是學校的獨角戲?！迸硇』⒄f：“只有當學校、家庭、社區(qū)真正形成合力，才能為孩子營造完整的成長生態(tài)?！睘榇?，學校精心設(shè)計了“一日隨訪”“共同撫養(yǎng)”“親子共讀”等系列活動。
“我與學生和家長共讀《非暴力溝通》兩三個月，從讀書打卡到線上分享，大家的積極性非常高?！背跞牡赖屡c法治老師何琴表示，“親子共讀”活動是讓家校關(guān)系變得更緊密的紐帶，家長們紛紛敞開心扉：“以前孩子做錯事，我第一反應就是罵，現(xiàn)在會先問‘你是不是有什么委屈’”；有學生也在分享時說：“媽媽現(xiàn)在會聽我把話說完，不會動不動就打斷我了，我愿意跟她聊學校的事了?！?br/>
“一日隨訪”活動更是受到了家長們的一致認可。在這一天，孩子們可以親身體驗父母的工作，走入父母真實的職場生活。學生小浩（化名）跟隨經(jīng)營潔具店的媽媽工作一天后，在日記中寫道：“原來媽媽每天要站這么久，要對每個顧客微笑那么多次。我終于明白她為什么總是腰酸背痛了?！边@樣的感悟，不少家庭里發(fā)生著——有的學生跟著爸爸跑外賣，知道了風吹日曬的不易；有的跟著媽媽做會計，明白了算賬的嚴謹，“孩子的理解，是最好的教育成果?！?/p>
如今，走在今天的陶行知學校校園里，處處是陶行知教育思想的生動實踐：低年級孩子在操場上盡情奔跑，中年級學生在社團中探索興趣，高年級學子在項目中承擔責任……“我覺得教育最終是促進人的自身的完善。我希望我的這些思考能夠?qū)逃膶嵺`能夠產(chǎn)生一定的意義。幫助老師、幫助家長、幫助學生。”在彭小虎心中，南京市陶行知學校不僅是一所傳授知識的場所，更是一片讓生命自由生長的沃土。在這里，每個孩子都能在豐富的體驗中發(fā)現(xiàn)自己，在自主的探索中成就自己。
通訊員 謝偉 肖云莉
揚子晚報/紫牛新聞記者 李晨
少年志編輯 夏詩怡
編導 徐彬雯
視頻 張華緯 吳偉龍
視覺 范林珍
校對 石偉