南湖二中校慶系列專訪②|他把學校大門成功開至湖西街，助力教師“高飛”——老校長傅幼康的六年治校智慧
來源： 紫牛新聞
2025-12-02 20:03:00
在建校40周年之際，南京市南湖二中一位曾在1998年至2004年間擔任校長、書記的老領導、江蘇省中學美術特級教師傅幼康，向記者深情回顧了那段充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新的辦學歷程。六年任期內，他帶領學校跨越了教育投入不足、區(qū)劃布局調整、初職剝離等多重考驗，以科學的管理機制、前瞻的教師培養(yǎng)理念和開拓資源的魄力，為學校注入了持續(xù)發(fā)展的生命力。
雙重挑戰(zhàn)：自籌經費與教育布局調整的艱難開局
1998年，當傅幼康校長從南湖一中調任至南湖二中時，面對的是一所初中與職業(yè)教育兼有的復合型學校。學校發(fā)展面臨嚴峻的現(xiàn)實考驗——教育投入有限，許多保障需要學校自行解決。
“校長的一部分精力，還在‘忙錢’?！彼貞浀溃敃r教師的獎金、福利，甚至一部分醫(yī)療費用和辦公經費，都需學校自籌。更棘手的是，學校還面臨南京市實施區(qū)劃與教育布局調整?！爱敃r鼓樓區(qū)有一所學校叫江東中學，它的職校教育部分劃到鼓樓區(qū)的職校，初中教育部分劃到南湖二中過渡。如何根據(jù)市區(qū)政府和教育局的要求，既要保證區(qū)劃的平穩(wěn)調整，又要保證把學校辦好，這是一項巨大的考驗。學校的領導班子和教師堅持以大局為重，始終以學校和教師隊伍穩(wěn)定為重，采取多方舉措，圓滿完成了區(qū)劃教育布局調整?！?/p>
2001年，改在湖西街上的大門
制度先行：用科學的機制激發(fā)教師活力
面對困境，校長傅幼康選擇從內部管理破局。上任后第一件事，就是建立了一套完整的規(guī)章制度和導向明確的考核機制?！白屗欣蠋煾傻煤玫摹⒏傻枚嗟?，在年度考核中能得到相應的報酬和肯定?！边@一機制打破了“大鍋飯”的局面，極大調動了教師工作的積極性。
根據(jù)教育布局調整的意見，學校在初職剝離期間，根據(jù)江蘇省教育廳、南京市以及建鄴區(qū)教育局的要求，要將南湖二中創(chuàng)辦為江蘇省教育現(xiàn)代化的“示范初中”。在全體教師的共同努力下，最終，學校以高分通過“江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中”的考核。學校以“科技教育”為特色，學子多次在全省乃至全國獲得“科技發(fā)明創(chuàng)造獎”，學校也被評為“江蘇省科技教育特色學校”。
資源開拓：引進民辦機制，攻堅基建難題
在資源拓展上，傅幼康進行了一次大膽創(chuàng)新——引進“南京金陵國際語言學?！遍_展合作辦學。這一舉措為學校有效彌補了辦學經費的不足。這筆資金確保了教師的基本待遇在全區(qū)“中等偏上”水平，穩(wěn)住了師資隊伍。
在學校硬件改造上，他展現(xiàn)了非凡的魄力。當時學校大門在居民小區(qū)內，無法直接通向城市主干道，校園北側還有一條臭河困擾師生。他通過積極爭取市、區(qū)教育局支持，利用河道的改造，以管涵延伸的方式，主導了一項校門創(chuàng)新工程——將河道改造為兩米直徑的涵管，上方修建長廊通道，成功將校門開至湖西街。“我申請了一個門牌號：湖西街28號。”傅幼康說，這一改造極大提升了學校形象。
此外，他通過資源整合和多方協(xié)作，讓南湖二中成為當時建鄴區(qū)第一所實現(xiàn)每個教室都配備多媒體教學演示系統(tǒng)的初中。
成就教師：搭建平臺，助力教師在全市嶄露頭角
在教師培養(yǎng)上，傅幼康校長展現(xiàn)了令人敬佩的胸懷。他不僅不阻止教師外出發(fā)展，反而大力鼓勵教師參加干部考核和市級教研活動。這種“成就他人”的理念，在當時實屬罕見。
為了給教師搭建發(fā)展平臺，他主動將市教研員請進學校聽課，全力支持教師開設市級公開課。這種全力支持教師專業(yè)發(fā)展的理念，培養(yǎng)了一批在市內頗具影響力的骨干教師，最終形成了“以點帶面”的良性發(fā)展機制。
圓滿收官：為職教時代畫上完美句號
在職業(yè)教育剝離前夕，傅幼康領導學校成功承辦了南京市職業(yè)教育技能大賽。最終，學校斬獲最高團體獎，為南湖二中的職教階段畫上了圓滿的句號。
回顧六年任期，傅幼康校長深感這是他個人職業(yè)生涯中的重要歷練。“這六年對我來說是極大的鍛煉。”面對南湖二中40周年校慶，他送上真摯祝福：“辦一所家門口的好學校，為南湖地區(qū)的老百姓謀利。”
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揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎 攝影 吳偉龍
校對 朱亞萍