南湖二中校慶系列專(zhuān)訪(fǎng)⑧|青年教師張青：在這里你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在協(xié)作
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-12-12 19:28:00
2022年，剛從高校畢業(yè)的張青拖著行李箱走下公交車(chē)，穿過(guò)一片充滿(mǎn)煙火氣的居民區(qū)，第一次以“張老師”的身份走進(jìn)南湖二中。三年后的今天，她已從當(dāng)初那個(gè)上課要寫(xiě)“逐字稿”的青澀畢業(yè)生，成長(zhǎng)為一名有自己教學(xué)風(fēng)格，并多次在省市區(qū)級(jí)賽課中斬獲大獎(jiǎng)的骨干教師。在南京市南湖第二中學(xué)建校40周年之際，一起來(lái)看看青年教師代表張青的蝶變之路——
“第一所學(xué)校”的“第一次”挑戰(zhàn)
“南湖二中是我入職的第一所學(xué)校?！睆埱嗾f(shuō)，“在這里，我經(jīng)歷了第一次站上講臺(tái)，第一次成為班主任，第一次真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。”
對(duì)這位新手教師而言，每一節(jié)45分鐘的課都像一場(chǎng)“戰(zhàn)役”。為了不辜負(fù)學(xué)生的期待，她備課的“武器”是一份份密密麻麻的“逐字稿”——要說(shuō)的每一句話(huà)、要做的每一個(gè)動(dòng)作都被詳細(xì)記錄。從最初的緊張忐忑，到如今逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
作為班主任的體驗(yàn)則更加“色彩斑斕”。她記得班里有個(gè)“特別”的孩子——成績(jī)不盡如人意，但勞動(dòng)時(shí)一絲不茍，能發(fā)現(xiàn)所有衛(wèi)生死角。一次放學(xué)后的談心，孩子吐露心聲：“我覺(jué)得自己什么都做不好?！睆埱鄾](méi)有急于說(shuō)教，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)他喜歡輪滑運(yùn)動(dòng)，并鼓勵(lì)他參加學(xué)校輪滑校隊(duì)的選拔。如今，這個(gè)曾經(jīng)自卑的學(xué)生已斬獲多項(xiàng)省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的輪滑大賽獎(jiǎng)項(xiàng)?！斑@說(shuō)明，我們的交流和成長(zhǎng)對(duì)彼此都很有意義?！睆埱嘈牢康卣f(shuō)。
“我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在協(xié)作”
張青在實(shí)踐中敢于創(chuàng)新。作為一名生物老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)抽象概念提不起興趣時(shí)，她會(huì)“劍走偏鋒”：“大家都害怕蛔蟲(chóng)，我就把蛔蟲(chóng)標(biāo)本帶進(jìn)課堂?！痹趯W(xué)生們既恐懼又好奇的目光中，抽象的生物學(xué)概念變得鮮活起來(lái)?！拔冶M量讓學(xué)生感受真實(shí)的生活，接觸一些平時(shí)看不到的現(xiàn)象?！?/p>
當(dāng)然，年輕教師在成長(zhǎng)中也會(huì)面臨壓力和挑戰(zhàn)。張青回憶，去年曾同時(shí)面臨班主任工作、學(xué)科比賽和個(gè)人課題開(kāi)題三重壓力，“所有事情一夜之間涌來(lái)”。連續(xù)熬夜到凌晨三點(diǎn)趕稿后，她在一次公開(kāi)課錄制間隙“崩潰大哭”。但正是在那個(gè)時(shí)刻，她深切感受到了集體的溫暖：同事把午飯送到了錄播教室，教研組前輩們?nèi)膛惆橹笇?dǎo)。這次經(jīng)歷讓她明白，在南湖二中，她不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在協(xié)作。
在學(xué)校的大力支持和教研組前輩的悉心指導(dǎo)下，張青老師迅速在省市區(qū)級(jí)各類(lèi)比賽和公開(kāi)課中嶄露頭角。2023年，她獲得建鄴區(qū)微團(tuán)課大賽特等獎(jiǎng)、南京市中學(xué)中職學(xué)校微團(tuán)課大賽二等獎(jiǎng)；2024年，獲得南京市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)比三等獎(jiǎng)，江蘇省中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)展示活動(dòng)精品課例一等獎(jiǎng)……并多次開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課和講座。
“不放棄每一個(gè)”的精神傳承
從教三年，張青對(duì)南湖二中的“格物致知，知行合一，學(xué)生本體，創(chuàng)新超越”辦學(xué)理念有了更深的理解?！懊總€(gè)學(xué)校都有不同的學(xué)情?！彼f(shuō)，在這里，面對(duì)一些學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的學(xué)生，老師們展現(xiàn)出的不是放棄，而是更多耐心。中午的辦公室、傍晚的教室，總能看到老師們利用休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)的身影?！巴砩掀唿c(diǎn)多走進(jìn)辦公室，還有老師在耐心講解題目——這樣的精神值得我們年輕教師傳承?！?/p>
在南湖二中，張青完成了從“職場(chǎng)新秀”到“骨干教師”的身份蛻變，也在這所充滿(mǎn)生活氣息的校園里，找到了教育的真諦：教育不僅是傳授知識(shí)，更要看見(jiàn)每一個(gè)獨(dú)特的生命，用創(chuàng)新與堅(jiān)守，點(diǎn)亮他們的未來(lái)。
校史征集活動(dòng)全面啟動(dòng)，期待您的“獨(dú)家記憶”
為最真實(shí)、生動(dòng)地還原四十年流金歲月，學(xué)?；顒?dòng)籌備組現(xiàn)誠(chéng)摯向全球發(fā)出征集令。
征集內(nèi)容：與南湖地區(qū)和南湖二中相關(guān)的老照片、畢業(yè)照、成績(jī)單、課本筆記、?；?、紀(jì)念品等老物件；在校期間難忘的師生情、同窗誼、成長(zhǎng)故事；以及以“南湖記憶·二中風(fēng)華”為主題的文學(xué)、書(shū)畫(huà)、攝影等原創(chuàng)作品。
參與方式：可通過(guò)指定郵箱投稿，或與活動(dòng)籌備組聯(lián)系。
征集時(shí)間：即日起至2025年12月28日
投稿及聯(lián)絡(luò)：nhez1985@qq.com
聯(lián)系電話(huà)：025-86418436
聯(lián)系人：吳春紅老師
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎 攝影 張華緯
校對(duì) 陶善工