從課堂實(shí)踐到著作指引，南京中小學(xué)分享AI賦能教育“硬核”路徑
來源： 紫牛新聞
2025-10-17 18:51:00
10月16日，《AI如何適用于教學(xué)》新書發(fā)布暨“面向未來：AI賦能課堂教與學(xué)”研討活動(dòng)在南師附中新城小學(xué)舉行，來自全市中小學(xué)的教育工作者、專家齊聚一堂，共同見證《AI如何適用于教學(xué)》著作發(fā)布，圍繞AI與課堂教學(xué)融合展開深度交流，為南京中小學(xué)人工智能教育實(shí)踐注入新動(dòng)能。
課堂+微報(bào)告，
AI 教學(xué)實(shí)景“活”起來
活動(dòng)伊始，三場(chǎng)融合AI的課堂教學(xué)在不同場(chǎng)地同步開展。南師附中新城小學(xué)裴詩卉在報(bào)告廳執(zhí)教四上語文課《出塞》，借助AI還原邊塞場(chǎng)景，讓學(xué)生沉浸式品析詩歌；
南京市齊武路小學(xué)戴夢(mèng)凡老師帶來二上語文課《朱德的扁擔(dān)》，借助AI工具，讓學(xué)生與朱德進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話，將敬愛、敬佩之情得到了完美地升華。
新城小學(xué)副校長(zhǎng)宋佳老師以四上信息科技課《身邊的數(shù)據(jù)》為載體，引導(dǎo)學(xué)生用AI工具分析生活數(shù)據(jù)，課堂里科技與學(xué)科融合的活力撲面而來。
活動(dòng)中，兩位一線教育工作者帶來的實(shí)踐分享，讓AI教學(xué)的落地路徑更加清晰。南京市五老村小學(xué)副校長(zhǎng)井楓屏則聚焦《AI賦能整本書閱讀的創(chuàng)新實(shí)踐》，分享如何用AI破解傳統(tǒng)閱讀教學(xué)“學(xué)生讀得淺、教師難追蹤”的困境。井楓屏說：“我們用AI生成個(gè)性化閱讀計(jì)劃表，根據(jù)孩子的閱讀目標(biāo)、時(shí)長(zhǎng)偏好拆分書籍主題；還讓AI生成角色思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生搭建閱讀框架——AI的價(jià)值在于讀懂學(xué)生，讓教師的指導(dǎo)不跑偏、不將就?！?br/>
南京市第二十九中學(xué)教師何歡歡以《AI賦能教學(xué)的教師準(zhǔn)備》為題作微報(bào)告，結(jié)合自身實(shí)踐提出教師提升數(shù)字化能力的路徑，她認(rèn)為，并不存在“萬能AI工具”，教師需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組合應(yīng)用。她建議教師通過“每天讀一份AI案例、每周試一個(gè)AI環(huán)節(jié)、每月分析一次應(yīng)用效果”的小步快跑模式，逐步實(shí)現(xiàn)從“會(huì)用AI”到“善用AI”的轉(zhuǎn)變?！皵?shù)字化素養(yǎng)不是選答題，而是新時(shí)代教師的必答題?！焙螝g歡說。
沙龍思辨，
AI是伙伴，而非替代者
“人工智能不是簡(jiǎn)單的技術(shù)疊加，而是要回歸教育本質(zhì)——以技術(shù)為翼，推動(dòng)‘立德樹人’根本任務(wù)落地?！蹦暇┦薪ㄠ拝^(qū)教育局副局長(zhǎng)宋文祥在致辭中表示，南京將持續(xù)為學(xué)校、教師提供政策支持與資源保障，鼓勵(lì)一線教育工作者大膽創(chuàng)新、理性實(shí)踐，“希望通過今天的活動(dòng)，讓AI真正走進(jìn)課堂、服務(wù)教學(xué)，成為師生成長(zhǎng)的助力者而非替代者?！?br/>
在“AI在教學(xué)中的角色”主題沙龍環(huán)節(jié)，四位老師結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開熱烈討論，現(xiàn)場(chǎng)觀點(diǎn)碰撞頻頻引發(fā)共鳴。
“最初我以為AI只是工具，后來我發(fā)現(xiàn)它是教師能力的放大器?！苯鹆曛袑W(xué)仙林分校中學(xué)部教科室副主任、清華大學(xué)在讀博士杜銳以“模擬法庭” 教學(xué)案例舉例道，“學(xué)生和AI智能體辯論法律議題時(shí)，AI能精準(zhǔn)調(diào)取法條、規(guī)范邏輯，讓學(xué)生對(duì)司法流程的理解更深刻，這是傳統(tǒng)課堂難以實(shí)現(xiàn)的——它像從教師這個(gè)原點(diǎn)延伸出的觸腳，拓展了我們的思維力和課堂洞察力?！?/p>
南京大學(xué)在讀博士李文燁則用“實(shí)習(xí)生秘書”形容AI工具：“它能幫我們整理文獻(xiàn)、生成教案初稿，但決策性工作還得靠人。就像跟它對(duì)話，要多輪‘馴化’才能拿到想要的答案；選哪個(gè)教案適配學(xué)情、怎么引導(dǎo)學(xué)生思考，這些關(guān)鍵判斷離不開教師?！?/p>
南京市齊武路小學(xué)校長(zhǎng)邵丹丹從語文深度學(xué)習(xí)角度補(bǔ)充道：“我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《西游記》整本書思辨時(shí)，曾用 AI 生成不同版本的‘孫悟空人物小傳’，學(xué)生對(duì)比這些素材后，對(duì)‘孫悟空形象的多面性’理解得更透徹了。AI 就像個(gè)‘素材超市’，給學(xué)生提供多元視角，而教師要做的是教他們‘怎么選、怎么用’，這才是思維培養(yǎng)的關(guān)鍵?！?/p>
“AI不是每節(jié)課都必須出現(xiàn)，關(guān)鍵是恰到好處?！蹦暇┦星鼗磪^(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員方雨琳分享了自己的課堂調(diào)整經(jīng)歷，她曾設(shè)計(jì)“讓學(xué)生猜AI指令”的口語交際環(huán)節(jié)，后來發(fā)現(xiàn)老師直接引導(dǎo)效果更好，方雨琳認(rèn)為，了解 AI 是必修課，但用不用、怎么用，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)定，不能為了用而用。
南京大學(xué)教育研究院·陶行知教師教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師呂林?？偨Y(jié)時(shí)指出：“四位老師的觀點(diǎn)高度一致——AI解決效率問題，幫我們減輕找資料、整理信息的負(fù)擔(dān)；但方向決策、情境判斷、情感交流這些能力問題，始終要靠教師?！?br/>
新書發(fā)布，
破解AI教學(xué)落地難題
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，《AI如何適用于教學(xué)》正式發(fā)布。該書由南京市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)劉大偉博士領(lǐng)銜，攜手南京市科研骨干高級(jí)研修班共同編著，是專為一線中小學(xué)教師量身打造的實(shí)用手冊(cè)。匯聚多位一線教育實(shí)踐者的經(jīng)驗(yàn)成果，成為破解“AI教學(xué)落地難”困擾。
“今天的三門公開課、報(bào)告與沙龍，展現(xiàn)了南京教師對(duì)AI教育的深入思考——從政策落地到課堂實(shí)踐，我們走得穩(wěn)、走得實(shí)?！蹦暇┦薪逃侄?jí)巡視員潘東標(biāo)回顧了南京市中小學(xué)人工智能教育的推進(jìn)歷程，他強(qiáng)調(diào)，南京將通過“十百千萬工程”培育AI教育人才，“技術(shù)淘汰的從來不是教育本身，而是故步自封的工作方式?！迸藮|標(biāo)在總結(jié)中特別強(qiáng)調(diào)教師的獨(dú)特價(jià)值，“教師對(duì)學(xué)生情感的敏銳感知、將課堂意外轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)的智慧、對(duì)每個(gè)生命獨(dú)特性的尊重，這些人文維度的價(jià)值，是機(jī)器永遠(yuǎn)無法復(fù)制的?！?br/>
通訊員 王薇
少年志編輯 高嘉曼
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王雪瑞
攝影 薛超
視頻 莊建劍
校對(duì) 陶善工